浙江省深化普通高中课程改革专项方案范文.doc

浙江省深化一般高中课程改革方案?

（征求意见稿）

为落实落实国家和省中长久教育改革和发展计划纲要，优化育人模式，推进素质教育，提升一般高中教育质量和办学水平，加紧教育现代化建设，特制订浙江省深化一般高中课程改革方案，并于秋在全省一般高中全方面施行。

一、深化一般高中课程改革关键意义

（一）全方面落实计划纲要要求。高中教育是学生个性形成、自主发展关键时期,是教育由基础教育走向高等教育或转向社会型继续教育转折阶段，对提升国民素质和培养创新人才含有特殊意义。深化一般高中课程改革，是落实落实国家中长久教育改革和发展计划纲要“推进一般高中多样化发展”,“全方面提升一般高中学生综合素质”关键举措，是推进教育现代化、让每个孩子接收高质量教育、培养创新人才关键确保。

（二）认真总结一般高中课程改革成绩和不足。本省一般高中课程改革在各级党委政府高度重视下，已取得很大成绩，课程改革已成为传输优异教育理念、全方面推进素质教育、加紧教育内涵发展关键抓手。学校课程意识大大增强，老师教学和学生学习方法正在发生改变，关注全体学生全方面发展评价体系正在形成。但现在仍然存在很多问题，面临严峻挑战。新课程理念还未成为自觉行动；个性发展仍未得到应相关注，育人模式转型效果不佳，过分应试局面还未显著改变，学生负担仍未减轻，新课程推进和改革目标要求还有很大差距等等。

（三）深化一般高中课程改革势在必行。基础教育课程是国家意志和关键价值观直接表现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着关键作用。一般高中课程改革是教育改革关键内容,深化完善一般高中课程改革是一项系统工程,不能一蹴而就，必需高度重视，坚定信心，坚定不移地深化一般高中课程改革，巩固课程改革结果，果断将新课程理念落实到底。

二、深化一般高中课程改革指导思想

（四）本省深化一般高中课程改革指导思想。依据“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”总体思绪，坚持有利于促进学生个性发展、有利于培育一般高中学校特色、有利于为国家培养各级各类合格人才标准，加紧选修课程建设，转变育人模式，将课程选择权交给学生，将课程开发权交给老师，把课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性发展。

三、深化一般高中课程改革关键内容

（五）降低必修。降低必修学分，必修学分从116学分减到96学分，选修学分从28学分提升到48学分。综合实践活动列入选修课程，其中研究性学习渗透到各学科必修课程教学之中。高中专题教育列入必修课程。

落实基础，深入完善课程体系，梳理学科必修教学内容体系，制订必修课程教学指导意见、学业质量标准。

（六）增加选修。选修课程分为知识拓展、职业技能、爱好专长、社会实践等四类。（1）知识拓展类选修课程包含必修内容拓展课程、大学初级课程、介绍学科必威体育精装版结果课程和学科应用性课程等，意在让学生形成更为扎实知识基础。（2）职业技能类选修课程是经过中等职业学校合作，从职业教育引入职业教育课程，意在让学生掌握一定职业技能，培养创新精神和动手能力。（3）爱好专长类选修课程为有利于培养学生爱好，发展个性专长各类课程。（4）社会实践类选修课程指指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社团活动等课程。

学校要依据本校实际，充足利用高校、中等职业学校及其它社会资源，加强选修课程建设。学校应开全四类选修课程，其中知识拓展类选修课程百分比不超出50%，职业技能类选修课程百分比不少于20%。每类可供选择选修课程模块数不少于6个，每个学生每学期选修课时不少于总课时20%。

（七）全方面实施选课制。学生能够依据爱好专长和人生计划，自主选择选修模块、模块数量、修习年级，许可学生跨班、跨年级、跨校选课，许可学生到高校、中等职业学校、社会机构修习选修课程。学生学完一个模块，经考评或认定合格，即可取得对应学分。

（八）全方面实施完全学分制和弹性学制。学生可在2-4年内完成一般高中学习。学生必修课程修满96学分，选修课程修满48学分（其中知识拓展类选修课程学分不超出24学分，社会实践类选修课程学分不超出8学分），总学分达成144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达成要求要求，即可毕业。

（九）深入扩大学校课程自主权。学校应依据本校实际和办学特色，遵照学生认知规律和教学规律，构建满足学生个性发展、表现鲜明特色课程体系。学校在确保每七天课时总量不超出34课时，每学期开设思想政治、体育和健康、艺术等必修课程前提下，能够自主制订课程开设计划，合理安排课时和教学进度，推进课程多样化建设。

四、深化一般高中课程改革保障方法

（十）建立一般高中学业水平考试制度。学业水平考试分为水平Ⅰ和水平Ⅱ考试，水平Ⅰ为必考，科目为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，每十二个月开考一次