对接岗位群的“热力设备检修实习”课程体系改革研究与实践.pdfVIP

第20卷第1期沈阳工程学院学报（社会科学版）Vol.20No.1

2024年1月JournalofShenyangInstituteofEngineering（SocialSciences）Jan.2024

DOI：10.13888/j.cnki.jsie（ss）.2024.01.027

对接岗位群的“热力设备检修实习”课程

体系改革研究与实践

李景国，唐美玲，付洪亮，唐堃，杜祖成

（沈阳工程学院能源与动力学院，辽宁沈阳110136）

摘要：实践教学是应用型本科高校教学改革的重点。本文从应用型本科人才培养的内涵

和规格研究入手，精准把握人才培养定位，以热力设备检修岗位所需职业能力和国家职业

技能标准为依据，面向热力设备检修岗位群，重构了“热力设备检修实习”的通用能力、专业

能力、创新能力三级课程体系。经教学实践检验，学生在自主学习能力、对岗位职业能力的

认知、工程能力养成、创新能力等方面都得到了显著提升。

关键词：应用型人才；实践教学；课程体系；岗位群

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-9617（2024）01-0141-04

《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提革应从人才供给侧和产业需求侧研究入手，对人

出推动应用型本科高校深度转型的一系列重要才培养定位、热力设备检修岗位用人标准、国家

举措，其中实践教学是应用型本科高校教学改革职业技能标准进行深入研究，找到人才培养的契

研究的重点，它关系到产教融合、校企合作背景合点，对“热力设备检修实习”课程体系进行系统

下高校人才培养供给侧和产业需求侧人才培养性改革。

目标的达成度，即应用型人才培养目标能否最终

一、人才培养定位分析

实现。“热力设备检修实习”是能源与动力工程专

业重要的专业实践课，对火电厂热力设备检修岗应用型本科院校人才培养目标是培养基础

位能力起到直接支撑作用。原课程存在课程体扎实、知识面宽、应用能力强、富有创新精神、综

系与人才培养的适应度不高、能力培养与热力设合素质高的高级专门人才。相对于从事研究的

备检修岗位工作对接不够紧密、知识体系与训练学术型人才而言，应用型人才着重于“应用”二

体系不够完整、教学模式以教师为中心而不是以字，将应用放在首位，以从事一线生产为导向，紧

学生为中心、创新训练不足等问题。课程体系改密结合专业特色，注重实践能力培养，使培养的

收稿日期：2023-04-18

基金项目：沈阳工程学院教育教学研究项目（2019JYZD09）

作者简介：李景国（1972-），男，黑龙江拜泉人，副教授，硕士。

·142·沈阳工程学院学报（社会科学版）第20卷

人才具有较强的社会适应能力和竞争能力。同（3）知识与技能。依据国家职业技能标准，

时，本科层次的应用型人才又有别于中职、高职结合岗位特点和本厂机组具体情况，制定相应岗

层次和研究生层次的应用型人才。中职、高职教位的知识与技能要求，对于热力设备检修岗位，

育培养的人才具有职业型特点，大多为对应某一除具备热力设备检修相关的理论知识和实践技

特定的岗位或职业的操作人员，强调技能与技能外，还应熟悉与现场生产相关的法律法规、生

术，将实践能力放在首位，要求技术和技能方面产规程、技术标准。

比较熟练，也要具备一定的理论基础。应用型的

三、国家职业技能标准

研究生以专业实践为导向，重视实践和应用，适

应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层国家职业技能标准是在职业分类的基础上，

次专门人才，更加注重创新和科研能力的培养。根据职业活动内容，对从业人员的理论知识和技

本科