计算机公共课改革方案设计(信息学院更新-2018.4.8).docVIP

济南大学2018版人才培养方案计算机公共课改革方案

依据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会编制的白皮书，即《大学计算机基础课程教学基本要求》，结合我校实际情况，特制定本培养方案。

一、选课方案

学学考核理论+模块课程号课程先修课选课要求开课学期分时实践方式

大学计算机考试无第1学期12A0901224024+16必修，三选模块一C语言程序设计考试无第2学期12A0902136432+32一Python语言程序设计考试无第2学期12A0910036432+32

数据库技术及应用考试无第3学期12A0903124024+16选修，最多模块二网络技术及应用考试无选一门，可第4学期12A0905124024+16

多媒体技术及应用考试无不选第3学期12A0909124024+16

说明:

1、各学院在模块一中选一门课，必修。可再在模块二中最多选一门，也可不选，选修。2、若选修《数据库技术及应用》，建议先选修一门程序设计课程。

3、建议选课方案:

(1)《大学计算机》:

《大学计算机》采用分层次培养模式，分为计算思维类、操作类、应用类三个层次。

,计算思维类:医学与生命科学学院(有自己老师上课)、信息科学与工程学院、商

学院、教育与心理科学学院

,操作类:文学院、外国语学院、政法学院、历史与文化产业学院、国际教育交流学

院

,应用类:音乐学院、体育学院、美术学院

(2)《C语言程序设计》

材料科学与工程学院、化学化工学院、机械工程学院、数学科学学院、物理科学与技术

学院、自动化与电气工程学院

(3)《Python语言程序设计》

土木建筑学院、资源与环境学院、生物科学与技术学院

(4)《数据库技术及应用》

自动化与电气工程学院、数学科学学院、物理科学与技术学院

(5)《网络技术及应用》

商学院、政法学院

(6)《多媒体技术及应用》

土木建筑学院(建筑学、城乡规划)，美术学院(美术学)，文学院(广播电视学、广告学、编辑出版学)

二、《大学计算机》教学大纲

大学计算机的计算思维类、操作类、应用类三个层次的教学内容分别如下:1、计算思维类

本方案侧重于学生计算思维能力的培养，教会学生运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。除介绍计算机的基本概念外，主要通过数据组织与管理、Raptor程序设计、算法设计等来培养计算思维能力。

在实验安排上，以Raptor程序设计和Office操作为主，培养学生的计算思维能力和办公软件的应用，但由于学时限制，理论课上不单独讲解Office，只用较少的时间讲解实验中的共性问题。

表1计算思维类教学内容

序号知识模块教学内容授课形式学时

计算工具的历史沿革、计算与学科渗透、当MOOC+课堂

绪论前热点计算、计算思维、互联网思维讲解;在线测13

验

计算机概述、图灵与图灵机、计算机组成与MOOC+SPOC计算机组工作原理(冯?诺依曼计算机)、计算机问题翻转课堂;在23成原理求解线测验

八卦与二进制、进制及其相互转换、数值信MOOC+SPOC计算机中息的表示、非数值信息的表示翻转课堂;课数据的表34堂讲解;在线示测验

数据组织、线性结构、树结构(哈夫曼编码)、MOOC+课堂数据组织图结构(最短路径、最小生成树等);数据管讲解;在线测44与管理理、数据库、SQL语言验

程序与程序设计语言、Raptor简介、三种控MOOC+课堂Raptor程制结构、数组，经典问题的Raptor程序求解讲解;在线测54序设计验

算法的概念及特征、算法的表示、评价与分MOOC+课堂

算法设计析、经典问题的算法求解(穷举、贪心、递讲解;在线测66

推、递归)、查找、排序验

表2计算思维类实验教学内容

序号知识模块教学内容授课形式学时

课前注册Cisco，课上学习ITE硬件组装，并实验1CiscoITE2安排测试

Word基本操作及论文排版实验2Word2

Excel基本操作、函数、公式，数理统计实验3Excel4

PPT基本操作、动画设置、图表等高级应用实验4PPT2

Raptor程Raptor顺序、选择、循环程序设计，简单算实验56序设计法的Raptor程序实现

2、操作类

本方案侧重于学生办公软件操作能力的培养。在计算机基本概念部分，要求比计算思维类弱，比如降低进制转换、定点数、浮点数等的要求。主要通过Office办公软件的使用来培养学生的操作能力，简单