学前儿童游戏与指导（第2版）高职全套教学课件_603-902.docx

3.为教师预设游戏提供了依据

教师通过分析观察结果可以更准确地了解儿童的社

会交往能力、认知发展水平和生活经验，从而为日后制

订游戏计划提供基础依据。教师在制订游戏计划时只

有考虑到儿童已有的生活经验和兴趣需要、以儿童为

中心设计游戏，并将预设游戏的目标设定在儿童的最近

发展区内，才会取得良好的游戏效果，使儿童获得最佳发

展。

另外，通过对观察结果的分析，教师还能够了解儿童

游戏所需的最佳游戏条件，如时间、空间及游戏材料等。

时间是开展游戏活动的重要保证，游戏时间的长短会影

响儿童游戏的质量；空间是开展游戏所必需的基本条件，

空间的大小、边界、标注等因素同样影响儿童游戏的

水平；材料和设备是游戏的重要支柱，材料的种类、性质、

多少等都影响儿童的游戏行为。

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4.为游戏评价提供前提条件

观察儿童游戏是评价儿童身体、智力和社会性等

观察儿童游戏是评价儿童身体、智力和社会性等进步程度的一个重要方法。教师通过观察可以掌握大量一手资料，从而为评价游戏提供翔实可靠的依据。教师可以通过观察对儿童游戏进行有效的评价，教师观

察得越仔细，获得的信息越全面，从而教师对幼儿游戏的

评价也就越客观、准确。

预先经验空间观察真实情景的解说平

预先经验

空间

观察

真实情景的解说

平行游戏

共同游戏

游戏指导

5.有利于教师提高自身素质

游戏中的真正主人是儿童，教师是游戏环境的创设者、观察者和引导者。观察游戏和分析观察结果是教师必须掌握的基本技能。观察对教育教学的重要性是不言而喻的，教师通过观察可以掌握大量真实生动的第一手资料，这些资料为教师日后进行自我反思、改进游戏计划、组织和引导游戏提供了重要依据。教师只有在实际工作中不断反复观察实践，才能不断提高自身素质。

总之，教师只有在实践中不断探讨和学习，才能掌握科学观察儿童的方法。教师不仅要学会观察、准确地记录观察的内容，更要学会对观察的结果进行分析。通过观察树立正确的儿童观、教育观，并以此指导自己的教育行为，提高自己分析问题、解决问题的能力。观察在学前儿童游戏中所起的作用可利用图8-1加深理解。

时

时间

物

提供

参与及干预

图8-1观察在游戏中的作用

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二、学前儿

童游戏观察

的策略

一、学前儿童游戏观察的指导方针

◆明确观察目的，避免盲目观察。

◆预先确定观察游戏行为的内容，选择合适的观察方法。

◆时间取样和事件取样相结合。

◆为儿童提供丰富多样的游戏材料。

◆在儿童对游戏环境和游戏伙伴熟悉以后开始观察，避免陌生环境等因素对幼儿游戏造成干扰。

◆尽可能既在室内又在室外观察儿童。

◆为保证观察到的是儿童的典型行为，应该多次、持续地进行观察，不能仅通过一次或一天的观察就妄下结

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(二)学前儿童游戏观察的方法

常用的学前儿童游戏观察方法有三种，分别是扫描观察法、定点观察法和追踪观察法。

教师可以根据观察的需要和儿童的年龄特点等灵活选择观察的方法。

1.扫描观察法

扫描观察即时段定人法，是观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察的一种方法。教师通过扫描法可以从总体上对全班幼儿的游戏情况有所了解。比如，儿童在游戏中使用了哪些材料、开展了什么样的主题游戏、扮演了哪些角色等。扫描观察法一般在游戏开始和

结束时运用得较多。

其游戏观察流程如下：

(1)观察者在观察前根据要观察的内容设计好观察表格。

(2)观察者要确定好观察对象和顺序。

(3)实施观察活动。以5分钟或10分钟为一个观察时间单位，对观察对象进行有序观察，并采用统一-的方式进行记录。

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拼图游戏观察

拼图游戏观察

拼图游戏观察记录(一)

拼图游戏观察记录(一)

观察时间：××××年3月18日开始时间：下午4时结束时间：下午4时30分

观察地点：大班活动室

观察对象：大班全体幼儿

大班幼儿每人领到一份由20块小图组成的拼图和一份完整的对照图。幼儿很快把小图拆开摆在了桌子上，可是一时又不知道从哪里入手，都瞪大了

眼睛看着。

过了2分钟，有的幼儿开始说：“老师，我不会拼啊!这个怎么拼呀?”于是我提示幼儿仔细观察，参看对照图来拼。又过了5分钟，几个幼儿失去了兴趣，开始收拾拼图不想拼了。陆陆续续地，其他幼儿也不拼了。只有远远、山宝两个幼儿对拼图产生了兴趣，丝毫没有收起的意思。10分钟后，山宝成

功地完成了拼图，远远只拼了一半。

拼图游戏观察

拼图游戏观察记录(二)

观察时间：x×××年3月19日开始时间：上午10时结束时间：上午

10时30分

观察地点：大班活动室

观察对象：大班全体幼儿

幼儿发现，拼图拆开后混在一起很难辨别出哪块是你的、哪块是我的。薇薇