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时间取样法

目录CONTENTS时间取样法的含义01时间取样法的优缺点03时间取样法的运用02

时间取样法，时间取样的标准时间和目标行为，还必须发生在特定的时间段内才能被记录目标行为。事件取样法与时间取样法不同之处在于，事件取样法的核心是“事件”,观察者只需要选择某一特定的事件进行观察和记录即可。只要目标事件出现，便可进行记录，对观察时间不做规定，观察所得到的资料具有连续性和自然性。

需要说明的是时间取样法通常用来观察和记录某一特定幼儿或者某个幼儿团体出现频率较高的行为，并且这种行为应该是容易被观察者观察到的。通过记录行为的次数了解幼儿的行为模式。如果行为不常出现，那么就不适合用时间取样的方法。

（一）选择目标行为、目标对象（三)分析与评价（二）记录客观事实（四）教育建议

在使用时间取样的方法前，我们首先要确定我们的观察目标是什么？在观察的时候我们要聚焦到幼儿的哪些行为，可以是亲社会行为、合作行为、攻击性行为，等等然后选取观察对象，观察对象的选择必须是能承载观察行为的代表性样本。

比如要观察幼儿的合作行为，那么最好选择4岁以上的幼儿，选择4岁之前的幼儿可能观察不到目标行为。确定好观察的目标行为和观察对象后，就要把幼儿的姓名、性别、年龄和观察日期等基本情况进行详细记录，为今后整理班级幼儿成长资料提供方便，也为观察记录的分析提供背景信息。

观察者在采用时间取样法对目标幼儿的行为进行观察记录时，需要对抽象的行为进行分类，以保证可以通过观察可以判断行为类别。因此观察者需要预先对所要观察的目标行为进行分类。在确定行为类别的过程中，观察者要遵循相互排斥原则和详尽性原则。

相互排斥原则简单来说，就是一种行为一旦从属于某一类别之中,那么它与其他的类别必然是完全排斥的，而如果出现了同一种行为既可以划分到类别A中，又可以划分到类别B中,那么这种分类方式就是不合理的。详尽性原则指的是所划分的类别要全面，所有的类别加起来要能够形成个整体,不会出现观察到的行为无从归属的情况。比如,帕顿根据儿童在游戏中行为的社会参与性,将幼儿游戏状态划分成六大类别:无所事事、旁观、单独游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。这样的分类就符合上述两个原则。小贴士

其次，观察者在确定了目标行为的类别之后，要对各行为类别下操作性定义。操作性定义就是将必须观察或者测查的行为做出清楚、详尽的说明和规定，确定观测指标。清楚详尽的操作性定义可以让从事同个观察计划的不同观察者能够使用同一个行为标准对幼儿的目标行为进行观察。从而提高观察的信度和效度。小贴士

下操作性定义时，要注意操作性定义是指用可感知可测量的方法对变量做出界定和说明，所以通常采用名词、动词形容词等简洁明了地进行定义。小贴士

无所事事:幼儿未做任何游戏活动，也没与他人交往，只是随意观望，或走来走去、东张西望。旁观:基本上观看别的幼儿游戏，有时凑上来与正在游戏的幼儿说话、提问题、出主意，但自己不直接参与游戏。单独游戏:幼儿独自一人游戏，只专注于自己的活动，根本不注意别人在干什么。平行游戏:幼儿能在一处玩，但各自玩各自的游戏，既不影响他人，也不受他人影响，互不干涉。联合游戏:幼儿能在一起玩同样的或类似的游戏，互相追随，但没有组织和分工。每人做自己想做的事情。合作游戏:幼儿为某种目的组织在一起游戏，有领导、有组织、有分工，每个幼儿承担一定的角色任务，并互相帮助.操作性定义:

注意事项在采用时间取样法进行观察记录之前，观察者还要根据观察目标和自身需要,确定观察时长、间隔时间和观察次数。最后，观察者在采用时间取样法对目标幼儿的行为进行观察记录时，还要预先根据观察目标和实际需求，制定系统的观察记录表。在观察记录表中，观察者除了要对观察地点、观察开始与结束时间和观察者的基本信息进行记录之外，还要对行为类别、各时长中目标行为出现的次数和目标行为持续的时间等进行记录。

我们来看下面这个表格，是对4岁幼儿依依在游戏中的社会参与性进行的时间取样观察。

时间取样法观察记录幼儿姓名：依依年龄：四岁10个月开始时间：9：00性别：女 编号：07观察日期：2015年12月23日结束时间：9：10地点：积木区观察目标：观察依依在游戏中的社会参与性观察者：张玲幼儿在游戏中行为的社会参与性分类：A.无所事事 B.旁观 C.单独游戏 D.平行游戏 E.联合游戏 F.合作游戏操作性定义:无所事事:幼儿未做任何游戏活动，也没与他人交往，只是随意观望，或走来走去、东张西望。旁观:基本上观看别的幼儿游戏，有时凑上来与正在游戏的幼儿说话、提问题、出主意，但自己不直接参与游戏。单独游戏:幼儿独自一人游戏，只专注于自己的活动，根本不注意别人在干什么