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学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生
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学科教学（英语)全日制教育硕士专业学位研究生
培养方案（2017年修订）
专业代码：(045108)
一、培养目标
培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限
学习年限一般为2年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于38学分。
（一）学位基础课（12学分）
1.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）
2.教育原理（2学分）
3.课程与教学论（2学分）
4.汉语言文学基础（2学分）
5.心理发展与教育（2学分）
6.教育研究方法（2学分）
（二）专业必修课（12学分）
课记录，并作好课后评议。同时开展班主任工作实习和撰写中等教育调查活动。通过举办院系教学技能大赛检验学生的前期实习情况。在校内实习阶段，除以上要求内容外，学院根据工作安排进行说课、设计及制作多媒体课件、观摩名师名课、听中学名师以“实践+反思”为主题的系列讲座等教学实习内容。
2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。
校外实践阶段，安排在第3学期进行，时间不少于1学期。
教育见习要求及安排详见学院相关规定。
2）研究生参加校外实践前须提交《河南师范大学全日制硕士专业学位研究生校外实践计划书》，报校内外导师审定。研究生校外实践期间，其校内导师应保证不少于2次到实践单位（基地）与校外导师开展关于研究生实践内容、选题、研究内容与方法等方面的交流，并填写《河南师范大学校内外导师专业实践交流记录表》，每次交流时间不少于2天。
3）校外实践考核及评优
eq\o\ac(○,1)专业实践结束后，研究生填写《河南师范大学全日制硕士专业学位研究生校外实践考核鉴定表》，提交专业实践总结报告和专业实践工作志等有关材料。
eq\o\ac(○,2)校内、外实践指导教师根据研究生实践情况和效果提出具体考核评价意见和成绩，专业实践考核成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格等五个等级，及格及以上方可获得相应学分。
eq\o\ac(○,3)专业实践结束后，根据《河南师范大学全日制硕士专业学位研究生实践先进个人和优秀指导教师评选办法》，研究生学院组织开展全日制硕士专业学位研究生专业实践先进个人和优秀指导教师评选工作。
五、培养方式
重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
六、实践教学的实施
实践教学须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度，有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。教育见习安排在第一学期，由学院组织；校内实训安排在第二学期第15-18周；教育实习、教育研习安排在第三学期，由学校统一组织。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，能切实保障实践教学活动有效开展。
七、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应与专业领域和方向相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校英语教育、教学中的实际问题。学位论文开题一般安排在第三学期第12周左右。开题完成后，结合实践过程开展学位论文工作。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的英语教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
附：学科教学（英语）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表
学科教学（英语）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表
课程
类别
课程
编号
课程名称
总学时
学分
开课学期
及周学时
备注
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
学位基础课
09_002012
政治理论
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