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关于完整版二年级群文阅读教学设计

完整版二年级群文阅读教学设计篇1教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培

养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培

养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，

提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2.听后，师问：这是一首描写什么的歌(春天)

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3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了

春天的痕迹呢(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来这

节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。

二、指导阅读。

(一)阅读春风吹。

1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。

2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉带着自己的感觉，谁来读一

读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!

3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一

记。

4.交流所画的词句，有感情朗读。

(二)走进童话城堡

1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色

你最喜欢哪个花孩子

3.分角色朗读。

4.交流。

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(三)感受春的使者

1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢听老师读《迎春花》。(配乐)

2.学生朗读《春天》。(配乐)

三、小结

今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了

一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。书是人类最好的朋友。希望课后

大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

完整版二年级群文阅读教学设计篇2一、教学要求

1认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。

2了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。

3正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教材说明

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。

整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以画这个谜底为中心，抓

住山水画的形象特征展开描述。图文对应，妙趣横生。读读这首诗，使人仿佛

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看到了诗中所描绘的充满勃勃生机和浓浓春意的画面。

教学的重点是练习朗读，认字。教学的难点是了解诗句和画的关系。三、教

学建议

(一)课前准备

1带领学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身

感受大自然的美。

2准备一幅山水画。

(二)认字、写字

1认字

学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，

通过开火车读的方式检查字音是否读准，注意容易读错的字音，如色的声母

是平舌音，声春的声母是翘舌音，近春人的韵母是前鼻音，听声惊

的韵母是后鼻音。如果有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。

学生在平时生活中可能已认识了一些汉字，教师应尽量启发学生用熟字加偏

旁的方法记字形。如元加上辶是远，斤加上辶是近，不加上辶

是还。是新学的偏旁，学生认识它以后，让他们自己认记春惊的字形。

此外，要指导学生比较区别人、八、入和无、天的音形义。

2写字

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本课要求会写的四个字，笔画都比较简单，可在学生对字形有了印象的基础

上，指导他