《十几减9》教学解说.ppt

十几减9

教材分析知识联系学生会计算10以内加减法、20以内不退位减法、20以内进位加法并能用学过的知识解决简单实际问题的根底上进行学习的，它是后续学习十几减8、7、6、5、4、3、2的根底。

教材分析教材呈现破十法想加算减

学情分析共性会计算10以内加减法、20以内不退位减法、20以内进位加法。个性个别学生20以内进位加法不够熟练，部分学生动手操作、语言表达能力较强。

教学目标知道可以用多种方法计算十几减9，并能正确进行十几减9的口算。通过独立思考、同桌交流和自主操作，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。培养学生初步的探究意识和用数学的意识。

教学重难点难点理解十几减9“破十法”的思维过程。重点掌握十几减9的计算方法并能正确计算。

教学准备教具多媒体课件、小棒（20根）学具小棒（20根）

教学流程复习旧知，做好铺垫创设情境，提出问题操作交流，理解算理回顾算理，总结算法新旧对比，升华认识巩固算理，应用算法

第一环节：复习旧知，做好铺垫

第二环节：创设情境，提出问题创设去公园游玩的情境，出示主题图，说说从图中知道了什么？根据知道的信息提出一个数学问题完整地说清信息和问题后列出算式：15-9

独立思考15-9该怎样计算？引导学生借助小棒摆一摆，算一算。展示交流第三环节：操作交流，理解算理再次借助操作理解“破十法”的算理小小挑战赛看摆想说11-9、16-9

第四环节：回忆算理，总结算法观察算式15-9、11-9、16-9这三个算式，说说有什么相同的特点？（揭示课题）观察计算的过程，说说是怎样计算十几减9的？明确这种方法叫做“破十法”。想一想还可以怎样计算？（适时介绍“想加算减”法）

第五环节：新旧比照，升华认识15-415-9有什么不同？明确今天学习这种是“退位减法”。

第六环节：稳固算理，应用算法圈一圈，算一算。计算PK赛13-912-919-918-9

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