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三年级上册数学全册教案

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们

确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写

的吗？以下是店铺为大家整理的苏教版三年级上册数学全册教案，仅供参考，希望能够帮

助到大家。

苏教版三年级上册数学全册教案1

教学内容：

第9页例5以及练习。

教学目标：

1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

教学重点：

使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。

教学备：

自制课件

教学过程：

一、导入

1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?

2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个

地区。

二、新知

1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?

2、请在图中指出8个方向

3、解决问题

熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再

向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路

线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得!

4、每个动物馆的行走路线是不是的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几

条行走路线时，有什么发现吗?

5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

三、巩固练习

1、说一说，1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题

全班读题：熟悉小的描述。

根据小的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。

四、总结

这堂课学了什么?你有什么收获?

苏教版三年级上册数学全册教案2

教学目标：

1.在实际情境中，通过看一看、比一比、摸一摸的方式，让学生理解面积的意义。

2.在解决问题的过程中，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，

并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。初步形成面积单位实际大小的表

象。

3.通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括

能力、自学能力和估测能力。在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。使学生

体验数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：

理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。

教学难点：

1.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具备：

教具：教学课件和1平方米的正方形纸，1平方分米的正方形，1平方厘米的正方形，

长25厘米、宽15厘米的长方形，另一个长35厘米，宽10厘米的长方形。

学具：每四人一组，长25厘米、宽15厘米的长方形;长35厘米、宽10厘米的长方

形各一个，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干;每个学生面

积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个)

教学过程：

一、创设情境、充分感知面积的意义

同学们，今天钟老师很高兴能和大家一起来学习。大家有信心来上好这节课吗?有信

心的话咱们同桌之间击个掌，(孩子们击掌)我也来(老师加入学生的击掌中，从第一排开始

从左向右依次与学生击掌，停留在与一个学生击掌的过程中)。老师的手掌面大还是他的

大?(学生进行比较)同学们,请把你的手掌轻轻地放在数学书的封面上，比比看，数学书的

封面大还是手掌面大。(学生进行比较)摸一摸桌面，比一比，桌面大还是数学书的封面大。

比比看，桌面大还是黑板面大(师比黑板)，比一比，教室地面大还是黑板面大。

师：刚才我们说手掌、数学书、黑板、教室地面都是物体，他们有的大，有的小，像

这样物体的表面的大小，这是他们的面积(板书：物体的表面的大小就是他们的面积)。今

天我们来研究面积(板书课题：面积)

师：谁能举例说说什么叫面积?(师拿出数学书摸数学书的封面)如数学书封面的大小就