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英语新课程标准(2024版)试题及答案

一、填空(每空1分，共20分)

1、义务教化阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。

3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教化的发呈现状，从义务教化阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用实力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

5、英语语言基础学问包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。二、简答(每题15分，共60分)

1、简述英语课程的基本理念。

留意素养教化，体现语言学习对学生发展的价值；

面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；

整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；

优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用实力；

丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

2、简述义务教化阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用实力，促进心智发展，提高综合人文素养。3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和运用英语而实行的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

4、简述情感看法的二级目标。

能体会到英语学习的乐趣；

敢于开口，表达中不怕出错误；

乐于感知并主动尝试运用英语；

主动参加各种课堂学习活动；

在小组活动中能与其他同学主动协作和合作；

遇到困难时能大胆求助；

乐于接触外国文化，增加祖国意识。

三、论述(20分)

课程标准中的实施建议要求面对全体学生，为学生发展综合语言运用实力打好基础，促

进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。

英语教学建议：

1.面对全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；

2.留意语言实践，培育学生的语言运用实力；

3.加强学习策略指导，培育学生自主学习实力；

4.培育学生跨文化交际意识，发展跨文化交际实力；

5.结合实际教学须要，创建性地运用教材；

6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；

7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；

8.不断提高专业水平，努力适应课程的须要。

小学英语新课程标准测试题

一、基础教化阶段英语课程的任务是什么?

1.激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神。

2.使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能、形成肯定的综合语言运用实力和创新精神。

3.培育学生的视察、记忆、思维、想象力和创新精神。

4.帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。

二、英语课程标准的基本观念是什么?

1.面对全体学生，留意素养教化。3.突出学生主体，敬重个体差异。5.留意过程评价，促进学生发展。

2.整体设计目标，体现敏捷开放。

4.采纳敏捷途径，提倡体验参加。

6.开发课程资源，拓展学用渠道。

三、英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、敏捷性和开放性，有利于哪四个方面?

1.有利于解决以往各学段之间缺乏连接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。

2.有利于解决各地英语教化发展不平衡的冲突。

3.有利于因材施教，分层教学和体现特性化学习的多教学模式的建立。

4.有利于《基础教化课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。

四、英语课程目标依据国际通用的实力水平设立几个级别?各级别都适用于哪个年级?

设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，中学阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校中学毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教化阶段的培育方向。

五、基础教化阶段英语课程的总目标是什么?它建立在哪几个方面的基础上?每个方面都起什么作用?

基础教化阶段英语课程的总体目标是：培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的保证。

六、一级课程总体目标描述是什么?

对英语有