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手机的利与弊结题报告

篇一：初中生带手机存在的问题与对策研究

《农村初中生使用手机存在的问题与对策研究》开题报

告

第一部分课题研究论证报告

一、课题提出的背景

随着高科技和信息时代的快速发展，手机功能越来越丰

富多采，资费越来越便宜，手机市场很快普及到了农村市场，

基本上每户家庭都拥有了手机，并正向人手一台方向快速发

展。越来越多的农村初中生拥有了手机，带着手机上学，手

机问题影响着越来越多农村初中生的生活和学习，而带手机

的学生绝大多数都不把手机当作通讯的工具，而是当作娱乐

工具，都是用来上网聊天、玩游戏、下载铃声、发短信等。

由于学生间短信的频繁互发和网络上一些不良信息的影响，

学生早恋的现象越来越多，导致了学习成绩的下滑，严重影

响了学生的身心健康和学习生活，也对学校的管理和德育工

作提出了挑战。正是鉴于当前现实，我们提出本课题的研究。

二、课题国内外研究现状

当前，在互联网上有关中学生使用手机问题的研究文章

和成果比较丰富，主要从中学生使用手机的好处、弊端及家

长和学校如何有效管控学生使用手机等方面进行探讨，许多

地区、学校和老师也在进行中学生使用手机的利弊进行研究，

但尚未出现成熟的教育途径和方法理论。特别对少数民族地

区家长进城务工越来越多，农村初中生留守儿童学生占的比

例越来越大，针对这一特殊群体使用手机的问题研究还是空

白的。该课题的研究对探索农村初中生德育教育的新模式有

重要意义。因此，开展该课题研究是现实的需要、是社会发

展的需要、更是人才培养的需要。

三、课题研究的实践意义

农村初中生是一个文化基础比较薄弱的社会群体，自主

学习能力较差，没有正确的理想信念和奋斗目标，分辨是非

的能力差，自控能力不强，容易受到不良行为和不良信息的

影响，走入歧途。通过本课题的研究，逐步培养学生树立正

确的理想信念和世界观、人生观，能明辨是非，使学生充分

了解手机的危害，正确看待手机的利弊。有助于推动学校教

育教学工作和德育工作的顺利开展，有助于促进学生身心健

康成长，为学校各项教育事业的健康发展和社会的进步发挥

积极的作用。

四、课题研究理论依据

（一）素质教育理论。素质教育就是学生在德、智、体、

美、劳几方面全面发展，德育始终是摆在首位。而思想教育，

是德育教育中一个重要的内容，正确对待和使用手机是一个

重要的思想教育内容。

（二）主体性教育理论。现代教育应该培养具有主体性

的人，应该是弘扬人的主体性精神的教育，正确对待手机等

人和物的教育是主体性教育的具体内容。

五、完成课题研究的可行性分析

（一）本课题由学校主要领导亲自负责，有一定课题研

究能力的学科骨干教师参与课题研究，有利于课题研究的实

施与管理。

（二）课题组成员均为青年教师，从事教学教研工作达

10年以上，均为县级骨干教师，专业涉及语文、数学、英语、

历史、政治等多学科，多人参加过“国培计划”、“班主任培

训”等培训，掌握和运用现代信息技术从事教研及评价的技

能较强，具有一定的教学研究能力。

第二部分课题研究设计报告

一、课题的界定

（一）初中生：这里指进行课题实验研究的对象是农村

初中生七至九年级学生。

（二）手机问题：是学生使用手机对身心健康、学习与

生活、人际交往等产生的影响和存在的利弊。

（三）对策：是针对存在的问题和弊端，通过实践探究，

提出行之有效的解决措施，加于应对，使之问题得到有效解

决。

二、课题研究的目标

（一）教会学生正确对待手机和正当使用手机，逐步树

立正确的理想信念和人生观、价值观。

（二）通过手机问题的教育和策略研究，培养和提高学

生的自控能力和自主能力。

（三）通过研究和实践，形成学校独特的思想教育模式，

促进学校德育工作和教育事业的健康发展。

三、课题研究的内容

（一）农村初中生使用手机的现状研究

（二）农村初中生使用手机存在问题的研究

（三）农村初中生使用手机存在问题的对策研究

（四）独特的思想教育的实践研究

四、课题实施步骤

（一）第一阶段（XX年2月）课题申报阶段

主要工作：成立课题组；进行可行性论证；课题申报。