16.1 从永磁体谈起.pptxVIP

第十六章电磁铁与自动控制;认识磁体

认识磁场

描述磁场——磁感线

地磁场;新知一认识磁体;思想方法

“枚举法”得出物理概念。

意义：列举出概念包括的各种类型。

(1)本节体现：磁性包括吸引铁、吸引钴、吸引镍等物质的特性。

(2)温故知新：平衡状态，也用到枚举法。平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态。;1.磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。

磁体各部分的磁性强弱是否相同？;实验操作;知识拓展

将一块磁体分成若干块小磁体，发现不论分成多少块，每一块小磁体均有两个磁极。迄今为止，科学家尚未发现单独存在一个磁极的“磁单极子”;2.磁极：磁体的两端磁性最强，叫做磁极。

任何磁体都有两个磁极。磁体两极是否相同呢？;实验图示;思想方法

“规定法”得出物理概念

(1)本节体现：能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极规定为南(S)极。

(2)温故知新：电流的方向，也用到规定法。把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。;分析解释

悬挂磁体的目的：

若把磁体放到水平面上，在它受到另一个磁体的作用而具有相对运动或相对运动的趋势时，会受到摩擦力的干扰，从而导致实验效果不明显。;3.南极和北极：能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南(S)极；指北的那个磁极叫北(N)极。

两个不同磁极间有什么相互作用规律呢？;实验图示;4.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

磁化又是一种什么现象呢？;5.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。能被磁化的物质叫铁磁性物质。

6.去磁：不断敲击或放在火焰上加热已被磁化的铁钉，铁钉就会失去磁性，这个过程称为去磁。;知识拓展

磁化的两种方法：

①接触或靠近磁体；

②用磁体的一极沿同一方向反复摩擦。;例1;(2)如图7甲所示，一根条形磁体摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图7乙所示，则右边这段磁体裂纹端的磁极是____极。如果把这段磁体沿裂纹吻合放在一起(如图甲)，这两段会相互_____(填“吸引”或“排斥”)。;(3)如图8所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁??的表面从N极滑到S极，在此过程中小铁块对磁体的压力大小变化情况是______________。;新知二认识磁场;现象

分析;1.磁场：磁体周围存在着一种看不见、摸不着的能够传递磁极间相互作用的物质，这种物质叫做磁场。

2.磁场的性质：磁场对放入其中的磁体具有力的作用。

3.磁场的方向：磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时N极所指的方向规定为这一点的磁场方向。

说明：磁场虽然看不见、摸不着，但是是一种客观真实存在的物质。;4.用铁屑显示磁体周围磁场的分布

学生实验：将铁屑均匀地撒在玻璃板上，再将玻璃板放置在条形磁体上方，然后轻轻敲打玻璃板，观察铁屑的分布。实验中，铁屑在磁场中被磁化，一个铁屑相当于一个小磁针，它们在磁场作用下形成了不同的分布图，这些铁屑的分布图显示了磁体周围的磁场分布状况。;思想方法

类比法理解磁场：

为了帮助我们建立磁场的概念，我们可以按照如下顺序进行三个实验。

实验一：直接用手去碰触小磁针，小磁针转动，这是手给小磁针力的作用。

实验二：用嘴去吹小磁针，小磁针转动，这时，嘴和小磁针没有接触，这是因为气流起到了一个媒介的作用，气流给小磁针一个力的作用。

实验三：将条形磁体靠近小磁针，我们发现小磁针再次动了起来，此时，条形磁体和小磁针仍没有接触，因此，我们断定，在小磁针和条形磁体之间必定存在某种媒介，这就是磁场。;例2;新知三描述磁场——磁感线;;1.磁感线：为了形象直观地描述磁场，人们用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质，物理学中称之为磁感线。;2.磁感线的性质

(1)磁体外部的磁感线是从磁体的N极出来，回到磁体的S极。

(2)磁感线上的箭头方向是由N极指向S极。磁感线上任何一点的切线方向，也是放在该点小磁针静止时N极的指向，就是该点的磁场方向。

(3)磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越弱。

(4)磁感线分布是立体的，不是平面的。

(5)磁感线不能相交。;解释说明

磁场与磁感线

为了帮助人们想象磁场在空间的分布情况，科学家借助磁感线来形象地描述磁场，磁感线是假想的物理模型，实际上是不存在的；而磁场是客观真实存在的物质。;3.不同磁体的磁感线分布;a、b两个磁极间的磁感线分布如图所示。下列说法正确的是()

A.a端磁极是S极，b端磁极是N极

B.P点没有磁场

C.磁感线是真实存在的

D.Q点的磁场方向水平向右;新知四地磁场;2.地磁场的作用

(1)定向：行军、航海、海龟洄游、信鸽飞翔等，都需要用地磁场来定向。

(2)保