部编版初中语文八年级下册第三单元-课外古诗词诵读.pptVIP

人教版八年级·下课外古诗词诵读语言建构·能力练综合实践·素养练课外古诗词诵读123一41提示：点击进入讲评。二2345876一、默写1.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中艰辛劳作的情景的句子是：______________，________________？______________，__________________？2.《子衿》中写女子细看佩玉的绶带，责怪恋人失约不至的句子是：________________，________________。__________________，__________________？式微式微胡不归微君之故胡为乎中露青青子佩悠悠我思纵我不往子宁不来本题考查古诗词的背诵情况。3.《送杜少府之任蜀州》中表达四海之内皆兄弟，即使在天边也感觉像邻居一样的诗句是：______________，______________。4.《望洞庭湖赠张丞相》中用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观景象的句子是：__________，_____________。海内存知己天涯若比邻气蒸云梦泽波撼岳阳城二、诗词鉴赏式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？1.这首诗运用了设问的修辞手法，请结合诗意简要分析。答题时先找出诗歌中运用设问的语句来，并分析其作用。从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，后面再给出回答。采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。2.这首诗表达了怎样的思想感情？本题考查诗歌思想感情的把握，要求在诗歌内容和理解时代背景的基础上分析。表达了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！3.下列对这首诗的赏析有误的一项是()A．全诗采用倒叙手法，从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。B．《子衿》是《诗经?郑风》中的一篇。全诗共三章，每章四句。为先秦时代郑地的民歌。C．全诗篇幅虽短，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。这种艺术效果的获得在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见，却好像分别了三个月那么漫长。这种艺术效果的获得在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。【答案】C4.这首诗表达了怎样的思想感情？本题考查诗歌思想感情的把握，要求在诗歌内容和理解时代背景的基础上分析。表达了女子对心上人急切的盼望、思念以及不能见到的惆怅幽怨之情。【2019?北京】送杜少府之任蜀州①王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【注释】①“蜀州”有的版本写作“蜀川”。5.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“____________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的_________________之情，也表现了诗人________________的人生态度。本题考查对诗词的理解，此诗是送别诗的名作。同是宦游人不舍、依依惜别乐观豁达6.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。本题考查的是对古诗的赏析。人教版八年级·下课外古诗词诵读语言建构·能力练综合实践·素养练