《习作：我的动物朋友》-教案.docVIP

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习作：“的动物朋友”

一、学情分析

本单元习作话题是“我的动物朋友”，重点是根据情境需要有选择、有重点地介绍动物。在教学中要引导学生分析情境，确定介绍内容，能根据生活经验创设情境。学会用典型事例体现动物的某种特点，从不同方面介绍，在字里行间流露对动物的喜爱之情。

关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议，提高学生写作的能力，写好状物类习作。

二、教学目标

1.依照方法，介绍自己养过或熟悉的动物朋友。交流习作，互评修改。

2.介绍动物的主要特点，有序描写，表达真情实感。

三、重点难点

【教学重点】

借助情景，确定介绍的内容，写清楚动物朋友的主要特点，表达对动物的喜爱之情。

【教学难点】

根据情境需要，有选择地介绍动物特点。交流分享习作。

四、教学过程

第一板块【话题引入审题明意】

1.激活认知：出示图片，引起学生对谈论动物的兴趣。

2.审题明意：引导学生自主审题，明确习作要求，提高学生审题能力。

3.题目拟写：提示拟题方法，让学生学会灵活拟题。

第二板块【依据情境明确选材】

1.合作探究：组织学生讨论教材提供的情境，使学生意识到情境决定介绍的重点，即“写什么”。

2.情境探究（一）：出示教材情境一。

明确：介绍羊的样貌。

点拨：可以从体型、毛色等方面介绍动物的外形。（动物的静态）

3.情境探究（二）：出示教材情境二。

明确：介绍小猫的生活习性。

点拨：可以从食物、喜好等方面介绍动物的生活习性。（动物的静态）

4.情境探究（三）：出示教材情境三。

明确：介绍动物的性格特点（可爱之处）。

点拨：出示关于动物性格特点的词语，以便学生举一反三，在相似的情境重点介绍动物的性格特点。（表达喜爱之情）

5.交流讨论：出示情境让学生判断，进一步让学生学会根据情境需要有重点地介绍动物。学生自主发言分享自己创设的情境，让学生在交流分享中获得更多的写作灵感。

6.梳理思路：用表格的形式帮助学生树立思路。提示学生选择确定内容，重点描写。

第三板块【确定写法构思行文】

1.习作写法（一）：有序介绍，条理清晰。

按一定顺序写作，注意条理性，培养学生逻辑思维。

2.习作写法（二）：详略得当，有选择地介绍。

注意：在字里行间体现喜爱之情。

3.习作写法（三）：典型事例，突出特点。

出示例子，引导学生学会用典型的事例去体现动物某种特点。

4.技巧点拨：运用修辞手法，提高表达效果。

5.技巧点拨：准确表达，积累运用。培养学生有意识地使用平时积累的词语。

第四板块【范例促写拓展思维】

1.提纲导写：演示提纲的拟写过程，培养学生良好的写作习惯。

2.开头方法：展示开头范例，供学生参考。

（1）谜语开篇，吸引读者；

（2）开门见山，交代想法；

（3）直入主题，语言简洁。

3.中间内容：引导学生在具体的语段中体会如何把动物的样子写清楚。

4.中间内容：突出特点。使学生在写作中注意突出动物的特点，写作要有重点。

5.结尾方式：展示开头范例，供学生参考。

（1）提问式；

（2）抒情式；

（3）表达期望。

第五板块【完成作业夯实课堂】

1.作业：按要求完成习作。

2.要求：交流分享习作，互评修改。