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２０１０年第１１期（总第１０７期）

做个会讲故事白）ｃ班主任

江苏省常熟市琴湖小学鞠华

躺在父母怀里听童话故事的场景也许是人生中１．读书。读书是青年班主任快速成长的捷径。要

最温暖的一幕，那时的孩子通过故事认识了这个世走上这条捷径，必须解决一个误区——没有时间。许

界。当孩子长大了，走进了校园，开始了学习生活，作多青年班主任也知道读书的重要，但是一次次以没有

为他们最重要的师长、朋友、伙伴的班主任老师，或许时间为借口而心安理得地与书失之交臂。其实，这是

也应该用故事的方式去开启他们对另一个崭新世界惰性在作怪。只要你善于学习，就一定会储备起一定

的认识。量的故事。

一、故事。使教育事半功倍２．上网。论坛、博客中不乏热衷于德育小故事的

１．企业管理的经验。耐克公司有个“首席故事官”，老师们，他们将自己的点滴经验和搜集的故事与大家

专门负责讲故事培训员工。通过讲故事，将员工从现共享。

在带向所期望的未来，震撼员工心灵，催员工奋进，以３．观察生活。如果你是一个热爱生活的人，必然

便充分发挥每一个员工的潜能：员工通过故事明白企会关心这个世界上正在发生着的事情、周围正在发生

业文化，遵守企业规章制度，主动为企业创造更多的着的故事。去关注这些事情，去思考这些故事，把它们

财富，体现自己的人生价值。此外，国外相当多的知名记在脑中、放在心上。如果担心自己的记忆力不够好，

企业也用类似的方法来培训经理人和员工。不妨记在小本子上，空的时候拿出来翻阅。看得多了，

２．教育专家的理论。伟大的教育家苏霍姆林斯基自然记得牢了。

反复教导教育者要善于运用德育故事．明确指出：“在三、选择恰当的时机，做个会讲故事的班主任

关于人的美的观念中．占首要地位的是人的精神讲故事需要在恰当的时机、恰当的场合，选择恰

美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶当的故事。如开学时，可以讲理想、励志的小故事；考

的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想试前．可以讲诚信、自信的小故事；上课前，可以讲意

性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和志、关注细节的小故事……班主任还要根据不同年龄

我们今天所创造的一切道德财富进人学生的意识和段的孩子选择不同类型的故事，如低年级应选择以动

心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己物为主要角色，故事情节简单的生活类故事：高年级

的行为。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力可选择蕴涵大道理的小故事，可以是教育性的，可以

助手。是自我的。也可以是成语故事。等等。下面是ｉ个故事

３．孩子对故事的喜爱。孩子对故事有着与生俱来教育事例。

的喜爱。讲故事的方式是最易于令孩子接受、最生动ｉ．面对学生无意犯错时。我们琴湖小学有个开放

和最有说服力的教育方式。书屋，三楼叫“小书虫俱乐部”，二楼叫“奇奇书屋”。每

４．故事教育的优势。故事不仅能够增强学生的注学期，孩子们将自己看过的书捐献出来，漂流到开放

意力、记忆力，而且能够增强对抽象道理的理解，促进书屋，与同学们共享，同时自己也可以看到更多的课

师生沟通，融洽师生关系，增强师生情感。外优秀书籍。但是，有些学生不知道爱惜书。面对这种

二、储备故事，做个有故事的班主任情况，班主任老师可能会生气，通过讲大道理，以期达

很多班主任老师也想到用讲故事的方式来教育到让学生改进的目的。不过。动情地向学生讲一个故

学生，但苦于脑中无故事，或者无合适的故事。那么怎事，也许效果就不一样了——

么来储备故