我国动漫人才培养现状与对策.docx

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我国动漫人才培养现状与对策

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— 我国动漫产业进展现状

随着社会信息化程度的加强，人们对于娱乐的需求也在不断地发生着变化，并正在由生产型主导社会向消费娱乐型主导社会过渡，动漫产业在我国的经济进展中扮演着越来越重要的角色。尤其近几年GJ相继出台了大力进展动漫产业的相关政策，使得动漫产业成为了当今ZG炙手可热的朝阳产业。据统计，20XX年全国制作完成的国产电视动画片共385部，比20XX年增长28%。全国23个GJ动画产业基地自主制作完成国产动画片269部，约17万分钟，约占全国总产量22万分钟的78.3%。新开播了4个专业的卡通卫视频道，即卡酷卡通、湖南金鹰卡通、炫动卡通和广东嘉佳卡通。国内动漫产业进展迅速，、长沙、广州、深圳、杭州等78个动漫（动画）产业基地（园区）已初步形成。、深圳、杭州、等地都将动漫游戏产业作为新兴支柱产业给予大力扶持。如深圳提出建设“创意设计之都”和“全球创意城市”的目标，推动动漫产业、建筑设计、工业设计等文化产业迅速进展；以游戏企业为龙头，四大基地全面推进，引领长三角文化创意进展；杭州以动漫为特色，以民营经济为主体进展大文化产业；以手机游戏为重点，引入著名企业集群打造“西部娱乐硅谷”。动漫产业基地的建立进一步推动了ZG动漫产业的迅猛进展。

二我国动漫人才培养的瓶颈

动漫产业的迅猛进展，对于动漫人才的要求也越来越高，而学校培养人才的模式大多仍停留于传统的灌输式培养，导致培养的动漫人才在毕业后很难符合当前动漫人才的需求。

缺乏制造力的培养，原创精神匮乏

制造力是推动产业进展的不竭动力，而目前ZG动漫产业的整个大环境严峻缺乏原创性，很多高职院校不注重学生制造力的培养， 而是过多地强调技能性和理论知识的培养，导致所培养的人才智慧机械性地套用以往的模式，缺乏原创力及原创精神。在做市场分析时，我们了解到ZG青少年最喜爱的动漫作品中，日本、韩国动漫作品占60%，欧美动漫作品占29%，ZG内地和港台地区原创动漫作品所占的比例仅有 11%。虽然在 20XX年我国动画产品的产量已接近发达GJ水平，但能够达到具有国际影响力的品牌作品却少之甚少。导致这种现象的出现，归根结底是学校在人才培养上缺乏必要的重视。

师资力量薄弱

目前，国内很多高校关注到ZG动漫产业的迅猛进展，必定需要大量的动漫人才，而纷纷开设了动漫的相关专业，其实有很多学校不具备这方面的条件，因为我国本身动漫专业的进展就较短，动漫人才紧缺，尤其是高级人才更是凤毛麟角，因此，很多高校处于动漫专业教师严峻缺乏的现象，师资结构的不合理严峻影响到教学效果和教学质量。

教学资源落后

当今动漫制作技术早已进入数字时代，对于软件和硬件设备更新较快。而高校作为纯粹的教学科研单位自身没有赢利的能力，全靠行政投入，因此软件和硬件的建设相对滞后，设备更新的周期也很长。而学生长期在这种环境下生活学习，必定出现学生所学知识与时代进展相脱节的现象，这样的教学环境也是导致当前动漫人才紧缺、教育培养障碍的一个主要因素。

三 动漫人才培养的完善对策1．深化对动漫产业的研究，丰富相关教材的编写

就目前高校动漫专业学生使用的教材和书籍来看，多数内容仅限于动漫产品设计的方法，与动漫前期创作、动漫传播以及动漫衍生产品的开发与营销方面的书籍少之又少，这种状况不利于高等院校专业人才的培养，也不利于整个动漫产业的进展。因此，相关部门应给予高度重视，组织相关专家对动漫产业进行深入的研究，结合动漫产业进展的实际及时地更新教材内容，让所授理论更加贴近实践与动漫产业进展的需求，提高学生的学习效果。

多样教学方法，倡导学生为主体创新

目前，动漫专业在大部分学校仍采纳教师讲课的教学方式教学，教师做指导、学生制作、进而再由教师进行点评。从知识猎取方面来看，这种教学方式是成功的。但是不利于学生主体的进展，尤其在创新思维能力培养方面。因此，教师应转变自己的教学方法，尝试多种教学方法结合运用，多留给学生自由发挥的空

间。例如：上Flsh课例时，在学习了Flsh的操作使用后，老师

可先让学生自己制作一部2D短片，至于其他方面不做过多要求，留给学生充分的想象和发挥空间，这样学生制作的作品各式各样，不但在创作过程中自身潜在的制造力被挖掘出来，而其学习兴趣也得到了激发，学生自我主动地去探究、去学，这样的学习效果必定事半功倍。

校企结合走“产―学―研”联合培养的路线

加强与动漫企业的互动，充分发挥企业和院校各自的优势，以企业为实践的操作基地，着重培养学生的实践动手能力；另外