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五年级地方史教学计划.docx

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教学进度计划

科目 新疆地方史年级 五年级(上)教师

时间 2011-2012第一学期

学期整体教学设计

本 1.本册共有6个单元,17小节。全册教材图文并茂,图文比例为3:2册 教材内容力求体现科学性﹑时代性﹑先进性﹑综合性﹑可行性;语言生动﹑教 亲切,具有可读性﹑趣味性,并符合学生的年龄特点,表述采用讲故事﹑对材 话等方式。

内 2.教材内容的组织由利于学生主动探究,有利于教师创造性的教学。教容 材在内容体系﹑活动方式﹑组织形式和考核评价等方面都给教师留下了较安 大的创新空间,以便教师更好地发挥。

排3.教材内容的呈现方式一改传统的注入式写法,注意从学生的生活经验及出发,创设情境,引导学生自主学习﹑主动探究,有利于学生创新精神和实特践能力的培养。轻理论阐述,重过程体验。

课本册教材以新疆神奇、有趣的古墓遗址为主线,介绍了新疆的各种古墓标遗址的由来,引导学生认识新疆奇特的文化资源,从而激发学生钻研科学,对喜欢探究,并且热爱新疆热爱文化遗址的情感。

教。学

的总要求教

学 1.本册共有6个单元,17小节。全册教材图文并茂,图文比例为3:2的 在知识的呈现,活动的安排,单元结构的设计方面,尽量贴近学生的生主 活和认知水平,使之具有科学性,趣味性,可读性。

要2.单元结构呈现如下特点:每个单元一个主题,围绕主题安排了若干小知节。每个单元中,先安排了单元导读。导读由本单元的主题图片或简洁明了识的语言结构成。

及 3.导读可以使学生了解单元内容,初步感知本单元自然现象的特点课文结 中除主干知识外,还安排了只是扩充的小色块﹑相关链接﹑观察与思考﹑探构 究性学习﹑社会实践﹑合作学习﹑表演等活动方式,让学生结合生活体验和已有知识,动手﹑动口﹑动脑,在合作探究中学习,学会提出问题﹑思考问

题﹑研究问题﹑解决问题。

学 1.地方课程的基本学习方式是探究性学习﹑体验性学习﹑交往性学习﹑法 要引导学生向实践和生活学习,帮助学生认识自我,适应社会,学会学习。及

能 2.在学习地方课程时,强调学习过程的评价,尤其是在实践活动中表现力 出来的情感﹑态度﹑价值观的变化,形成以发展为导向的激励性评价机制培

养 3.注重知识的综合﹑内容的整合。重视与科学知识的融合﹑延伸﹑渗透的 ﹑应用,注重学生的生活经验

主 。

要方向4﹑加强和社会资源﹑自然资源和信息资源等其他各种课程资源的联系。

方向

4﹑加强和社会资源﹑自然资源和信息资源等其他各种课程资源的联系。

学时间

本学期共20周,实授十六周,每周授课1课时,共计16课时。

作业

预备周

8.2— 学生报到

8.26

一周

1﹑遥远的见证——古

8.29

|9.2

1.1古墓丽影—“楼兰美

女“来自何方

1.2“地下博物馆”—阿

斯塔纳古墓群

9.5

民族团结教育(一)

2.3龟兹故城

周次

时间

教学内容

重难点

备注

1

多 媒

体 课

了解古墓的的由

来,和古墓奥秘

机动

件、搜

的存在。

一天

集料

1

多体

媒课

了解各个民族的

教师

|

件、搜

知识风俗

9.9

集 资

第三周

9.12

|9.16

2﹑历史的在现——故 1

楼兰故城

交河故城

多媒

体课件、搜集资

了解故城的奇特和奥秘,与历史价值。

中秋节

四 9.19 民族团结教育(二)周 |

9.23

1 多 媒

体 课 了解各个民族习件、搜 惯。

第五9.26|

9.26

|

(国庆节放假一天)

国庆

9.30

放假

第六

10.3

3﹑思路神韵——丰富的文物

1

多 媒

体 课

了解和认识丝绸之路的发现与有

|

3.1精美的丝织品

件、搜

价值的物品交

10.7

3.2使用的毛织品

集 资

换。

1

多 媒

10.10

环境教育(一)

体 课

了解环境相关知

|

件、搜

识。

10.14

集 资

多 媒

10.17

(植树劳动三天)

植树

件、搜

劳动

10.21

集 资

3天

3﹑思路神韵—丰富的 1

多 媒

了解和认识丝绸

文物

九 10.24 体 课

之路的发现与有

周 | 3.3有趣的钱币 件、搜

价值的物品交

集料

换。

1

了解民族相关知

识。

3.4古老的文书

十 10.31 民族团结教育(三)周 |

114.

第 11.7 4﹑文明的回声——西 1

件、搜 期中

集 资 考试

解新疆文明的象

十 | 域艺术

— 11.11 4.1神秘的岩画

周 4.

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