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小魔怪要上学教案设计

《小魔怪要上学》教学设计

一、教学目标：

1、通过讲故事，让学生感受到书对我们的影响，感受阅读的力量，引导孩子们喜欢上读书。

2、在讲故事的过程中培养学生的口语表达、思维想象等能力。

3、理解“口齿不清”词语的意思，并学习联系上下文理解词语的方法。

4、以《小魔怪过生日》为题看图（第25幅）写一篇习作。

二、教学过程：

（一）看绘本讲故事

小朋友们，你们知道吗？现在呀，不光我们人类要上学，要学习，还有许多其他的小家伙们也要上学，他们都是谁呢？我来告诉你，有《小巫婆要上学》有《小火龙要上学》，还有呀，就是今天老师给大家带来的《小魔怪要上学》。（看封面）瞧，就是这个小家伙，小魔怪要上学。你们看看他，他可是一个小魔怪，你们觉得他可怕吗？

小魔怪绿绿的脸，还长着长长的尖牙，你们为什么不害怕呢。

因为他在对我们笑，所以你不觉得他可怕是吗？（这里可以加上：一个微笑让小魔怪变成了小可爱！瞧，笑是一件多么好的事呀，笑能带给自己和别人快乐，你也要多对大家笑一笑哦）现在，就让我们一起走进小魔怪要上学的故事。

从前，有个心地善良地小魔怪，他从来不吃人。但是，他的爸爸妈妈

这是为什么呢？

是的，第二天，小魔怪做出一个重要的决定，是什么？

可是，爸爸妈妈一点都不支持小魔怪去上学的想法。爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。

想一想“口齿不清”是什么意思呢？怎么想出来的啊？真棒，这就是联系上文理解词语的意思呢！

继续：居然说去上学是说蠢话，太无知了。小魔怪开始拒绝吃任何东西。你们说他这招会管用吗？

我们一起来看看吧。第二天早上，爸爸只好带着小魔怪去上学。爸爸威胁老师说“快教这个小笨蛋读书写字，不然我把你们全吃掉”。小朋友们，如果你们的爸爸妈妈这么对待老师和小朋友，你喜欢吗？

是呀，老师和小朋友们都被吓到了。

继续：小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。

小魔怪为什么会有这么大的变化呢？

是的，小魔怪的变化都是读书带来的，书里有许多好听的故事，让他感到快乐，让他有很多收获。可是，爸爸妈妈并不知道书有这么大的作用，所以他们感到很——

一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖在小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来……“真好听，真好听！”爸爸大声地说。“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。小魔怪非常高兴地答应了，他接着又读了三个故事。后来他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。”

接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就……爸爸妈妈就怎样呢?

是的，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。随着故事情

节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣……你们瞧，他们一起阅读的场景多温馨啊！（可加上，你们在家里也和爸爸妈妈一起读书吗）

天，小魔怪带来了一本教大家做好吃的书。第二天，小魔怪回到家里，迎接他的会有什么呢，大家猜猜看。

是的，只要是小魔怪喜欢吃的，爸爸妈妈都会做给他吃。小魔怪好幸福，在他生日那天，他要邀请所有的小伙伴到自己家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴开门的一瞬间，他才忽然想起来，可是安安、奥奥……都来了！怎么办呢，小朋友们会不会有危险呢？

为什么？

会是怎样的呢，我们来看看。整个下午，小伙伴们都玩疯了……小魔怪第一次发现，他的爸爸妈妈好可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来。

继续：晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。一言为定？小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑瓜里已经打定了主意。

你们猜，小魔怪想出什么好办法了呢？

你们可真棒，已经可以编故事啦。是的，小魔怪要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。哈哈，这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。

故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？

让孩子们讨论发言：小魔怪和他的爸爸妈妈阅读前后的对比变化。一个是语言方面的，一个是图画表情上的。

是什么让小魔怪和爸爸妈妈前后发生了这么大的变化呢？是啊，是书，是书上那些小小的黑黑的符号，带给我们知识，带给我们快乐，带给我们无穷的想象，真开心小魔怪能和我们一起走进这快乐的阅读世界。让我们一起祝福小魔怪和他的爸爸妈妈能读到更多