2025版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读考点微课堂课件.pptxVIP

专题六古代诗歌阅读

【考点微课堂】古代诗歌鉴赏选择题;古代诗歌鉴赏选择题其考查落脚点不变，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式。在一定程度上选择题不仅降低了诗歌鉴赏题目的解答难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。诗歌的综合选择题涉猎面广，设题点以高考评价体系所规定的对形象、语言、技巧、思想感情的鉴赏要求为依托，兼顾对诗歌词句和内容的理解。命题人设置选项时，往往采用曲解原意、无中生有、过度解读、随意引申、混淆表达技巧、生造情境意境等方式来设置错误选项。;综合选择题常见的设误类型：

1.词句理解分析有误

命题者故意在诗歌中一些关键词语及句子的含意上设误，或者在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时间、地点等。;阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

水调歌头①

叶梦得

秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕攲斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老②，谈笑静胡沙③！

【注】①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②东山老：指东晋名臣谢安，曾隐居东山，故名。他是历史上著名的以弱胜强战例——淝水之战的总指挥。③胡沙：“胡尘”，指代北方各民族发动的战争。;下列对这首词的赏析，不正确的一项是()

A．“小窗”两句，写花木掩映的山屋、倾仄的小路，幽雅的景物衬托主人公的品格。

B．“拚却鬓双华”句，意为毕生奋斗，终于赢得光华似锦的晚年。

C．上片三层，先写一景，再设一问一答，一波三折，如三叠之瀑，曲尽回荡之美。

D．论者以为，叶梦得词风格颇似苏轼，而这首词从风格看也确实应属于“豪放词”。

【分析】B项，不准确。此句中的“华”是“白发”的意思，应是“不甘心而又不得不空耗流光，徒增白发”。;2.诗歌形象分析设误

该设误点包括形象身份理解错误、人物形象特点概括不当、形象作用分析不当???画面描绘不当、意境概括不当等。;阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

归雁

陆龟蒙①

北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。

似悲边雪音犹苦，初背岳②云行未高。

月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。

时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。

【注】①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。;下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A．首联明写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。

B．颔联中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，与首联照应，写出归雁行程之远。

C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩。

D．本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象，而是意在形外，着力于表达诗人的人生感悟。

【分析】D项，不准确。“本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象”错误，本诗也摹写了事物即“归雁”的形象。;3.语言特色分析设误

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

晨雨

杜甫

小雨晨光内，初来叶上闻。

雾交才洒地，风逆旋随云。

暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。

麝香山一半，亭午未全分。;下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()

A．诗歌从正面切题，精心绘出一幅甜美的晨雨图，充分显示了诗人摹景状物的笔力。

B．首联采用了视听结合的描写手法，将雨置于晨曦、树木的背景中，富有诗情画意。

C．诗歌反映出诗人深厚的艺术功力，在写景状物中表达了诗人对大自然的热爱之情。

D．诗歌较好地体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的主要艺术风格，表现了凝重的历史意识。;【分析】D项，不准确。诗歌没有体现杜诗“沉郁顿挫”的主要艺术风格和凝重的历史意识。“沉郁”是就诗的思想内容来说的，“沉”即“深”，“郁”即“积”，“沉郁”指诗歌内容的深刻、凝重。“顿挫”则是就诗的艺术形式而言的，指诗歌遣词用句的停顿转折，既有情感的千回百折，又有节奏音调的抑扬顿挫。尽管杜诗多有“沉郁顿挫”之风，但本诗描写清晨微雨，清新明快；尽管杜甫很多诗歌“表现了凝重的历史意识”，但本诗富有浓郁的生活气息和审美情趣。;4.技巧效果分析设误

命题者故意在艺术手法上设误，如把本该是“拟人”的说成“比喻”，本该是“借喻”的说成“借代”，把“实写”说成“虚写”，把“正衬”说成“反衬”；在艺术手法的表达效果上设误，把并非“生动形象”说成“生动形象”，把没有这种效果硬说成有这种效果等。;阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

次韵太守向公登楼眺望二首①(其一)

秦观

茫茫汝水抱城根，野色偷春入烧痕。

千点湘妃枝上泪，一声杜宇水边魂