鸟的天堂教案3篇 鸟的天堂教学简案.pdfVIP

鸟的天堂教案3篇鸟的天堂教学简案

下面是分享的鸟的天堂教案3篇鸟的天堂教学简案，以供借

鉴。

鸟的天堂教案1

教学目标：

1、初读课文，理清文章的脉络。

2、理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

教学重点

朗读重点片段，感悟大榕树的奇特、尼奥的欢快。

一、导入

1在广东有这样一个传说，相传四、五百年前广东新会的天马

村有一条小河，河中有块泥潭小洲。一天，一只仙鹤看中这环境优美，

便衔来一棵榕树枝，说来奇怪，这棵榕树很快的生长起来，枝繁叶茂，

远看像浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只

仙鹤。从此，每于清晨薄雾，万千灵鸟，鸣声呼唤，翩翩起舞，形成

了南国的一个奇观“鸟的天堂”。

2同学们，你们认为什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢？

（生自由说，带着你们美好的幻想再来读题目。）

二、检查预习

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巴金爷爷几次经过鸟的天堂？各在什么时间？看到的景象有什

么不同？

（两次一次在傍晚，一次在早晨第一次看到了一颗大榕树，第

二次看到了许多鸟）

三、快速浏览课文，找一找作者两次经过鸟的天堂后，他有怎

样的感慨？

（昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）

指名读，读出感慨。齐读。

读了这句话，你有什么问题吗？

生说：为什么第一个鸟的天堂加引号，第二个不加引号呢？

（第一个“鸟的天堂”是大榕树，第二个“鸟的天堂”是真正

的鸟的天堂。）

四、大榕树变天堂了，这是怎样的一株大树呢？让我们伴着夕

阳的余辉走进这棵神奇的大榕树，请同学们闭上眼睛，听老师读7、

8自然段，

1、你仿佛看到了一棵怎样的树？

（大、茂盛、生机勃勃）

2、看到这棵大榕树，作者发出了怎样的赞叹？

（这美丽的南国的树！）

3、齐读（读出赞叹）

五、自由朗读7、8自然段，体会作者怎样把这些特点写具体？

（方法：圈点批注，把自己喜欢的句子多读几遍，在旁边写出自己的

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体会。）

1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可

计数。

（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）

指导朗读：读出“一株、大”

2、枝干的数目为什么不可计数呢？

（枝上又生根，根上又生枝）

出示图片，形成了独木成林的景观，所以作者赞叹“这美丽的

南国的树！”

3、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

（体会“卧”字，带着你的感受读）所以作者赞叹“这美丽的

南国的树！”

4、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

（不留一点缝隙，说明树叶多。）

5、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶

上都有一个新的生命在颤动。

读了这句话有疑问吗？（为什么说有“生命在颤动？）

6、借助平时的生活感受，小组交流。

(预设：可能是风吹的树叶在动，可能是小鸟在动。)

（是树叶在动，是生命在动，也是作者的心在动，所以他赞叹

“这美丽的南国的树！”）

六、这美丽的南国的树，已有500年的历史了，它之所以这样

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美丽，不仅是因为它自身旺盛的生命力，还有天马村的人对它的爱护，

天马村的人视这棵树为神树，视这些鸟为神鸟，多少年来人们用这种

最淳朴的环保意识保护着这棵树，所以，人们一直拥有这“这美丽的

南国的树！”

七、1假如你就是第一只飞来的仙鹤，发现了这株美丽的南国

的树，你将怎样召唤你的同伴来此安居乐业？

2、就在你们的呼唤声中来了许多的鸟，看！下面就让我们走进

课文12、13自然段，看看巴金怎样把这动态的美展示在文字上的？