修改病句病段语文六年级上册课件部编版.pptxVIP

第一课

修改病句和病段;目标

1.复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因；

2.能够正确使用学过的修改符号修改病句。（重点）

3.能够独立修改病句，提高语言表达能力。（难点）;3、指名竞读，榜样示范。

（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。

本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。

教学过程：

教学过程

染绿本课指促使柳芽变绿。

一．教学目的：

“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”

10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。

1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象;;小试牛刀;2.按提示修改句子，下面一段话有六个错处，请在原文上修改。(6分)

学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么幸福啊!我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力克服，争取成绩进步。;病句修改原则;（二）修改病句歌诀

检查语病要细心，先看主干主谓宾,

残缺搭配是病因，再看枝叶定状补，

能否搭配语中心，下面语病常常见，

熟悉现象心有底，是否恰当用词语,

语序是否属合理，前后矛盾不统一，

语言重复又多余，

修改病句法牢记,

增、删、调、换百病医。;（三）常见病句病因一览表;“已经”应放在“把”前面。;《中国少年报》不属于书。;真题演练;1.引入：多媒体引用老子的名言警句。

三、学习第二段

2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？

4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）

蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

1.有感情地朗读课文；背诵课文。

第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。

教学用具：

（四）朗读、背诵指导

2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评

(个别读，开小火车检查)

你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?

⑴课文讲了一件什么事？

今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情;二、初读课文，整体感知

③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。

第一课时

在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。

词语解释

（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。

1、初读课文，学习并学会本课生字新词。

一、教学目标

【学习目标】

（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？

1、埋木匣

染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。;4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?

课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。

1、指名学生上黑板听写生字。

7、找出相关词语。教师出示：()的琴声

3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。

4．课后练习：用“已经”造句。

学生甲：民族小学有哪些民族的学生？

5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？

飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨

出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”

2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。

（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短;2.下面语段中有两个病句，请提出修改意见。

①传统节日是一个民族文化遗产的的重要组成部分，因此，保护传统节日，就是保护一个民族的“精神家园”。

②有关人士表示：一个民族创造了灿烂的文明，如果后人不珍惜、不了解，甚至遗忘了，那是巨大的悲剧。

③而通过节假日调整，使我们可以感受到来自历史的温暖，感受传统文化的无穷魅力。

第②句