《读书：目的和前提》《上图书馆》联读课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

最是书香能致远《读书：目的和前提》《上图书馆》联读

1、梳理课文内容及写作思路；2、解读作者的观点，树立正确的读书观；3、理清作者上图书馆的经历，品味图书馆之乐二、教学重点和难点1、感受两者笔法上的差异——理趣和情趣2、学以致用：学写推荐文一、教学目标

横渠四句（宋）张载为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。劝学诗（宋）赵恒书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中车马多如簇，书中自有颜如玉。新课导入：

德国浪漫派最后一位骑士赫尔曼·黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。二、走进作者

王佐良（1916—1995），诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系（原清华大学外语系），留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。二、走进作者

随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。随笔不受体裁与字数的限制，灵活多样，不拘一格。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。知识链接

题目解读1.《读书：目的和前提》：目的：使人生变得充实、高尚，有意义。前提：个人的阅读兴趣，结合个性或人格2.《上图书馆》：记叙上图书馆的经历和感悟

两篇文章都是围绕文章标题而展开叙述或议论。

读什么书任务1：梳理读书经历，思考读书影响书籍名称读书感受黑塞《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。巴尔扎克的小说第一次读大失所望，很久之后重新发现其独特的价值。《老子》《论语》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说惊异和心驰神往，符合预感和期望又美好无比。王佐良英文小说，斯蒂文生的《宝岛》获得最初翻阅英文小说的快乐。英文杂志《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》满足了我对外间世界的好奇心，也学到了一些英文。柏拉图《对话》、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗剧让我进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。英文的古本从苦闷沉郁到豁然开朗。

相同点：都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；都是从世界文学等书籍开始读起；都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟；任务2：根据上表，请同学们试着比较一下二人在读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？不同点：黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得。王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。读什么书

任务3：再读《上图书馆》，思考王佐良先生的阅读人生经历了几个怎样的阶段呢？去哪里读书

第二步：尝试编写文章的思维导图。怎么去读书任务4：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。第一步：请大家以个人或者小组的形式，找出《读书：目的和前提》中让你比较有感触的、谈及如何读书的句子。第三步：结合自身经历，完成3分钟简短发言。（1）读书的目的就是追求真正的修养吗？（2）读书的数量真的没有什么意义吗？（3）强迫自己阅读名著，确实没有任何价值吗？（4）报纸和流行文学真的没有阅读的意义吗？（5）……

黑塞《读书：目的和前提》的最后一段写“在舞池中消磨许多时光”，王佐良《上图书馆》第四段写“那个下午却是消磨得很愉快的”，