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九年级化学教学进度计划篇

教学目标：

1、通过实验探究认识物质溶解过程中通常伴随能量变化。

2、认识乳化作用和乳化剂。

3、理解洗洁精和汽油洗油污的不同原理教学重点：乳化作用教学

过程：

（知识回顾）：

1、定义

2、溶液特征及含义

3、物质溶解于水的微观过程

4、判断是否为溶液并判断溶质和溶剂

①碘酒、医用酒精、白酒、硝酸钾溶液、硫酸铜溶液、

②澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、

③冰水、面粉水、泥水、油水

（思考）：泥水、油水是否为溶液，为什么？久置后会出现什么现象？

（点拨）：

一、溶液与浊液的对比：

溶液

浊液

乳浊液

悬浊液分散于水中物质的溶解性溶

不溶

分散于水中物质的状态

固、液、气

固

液

分散于水中的粒子分子或者离子

固体小颗粒

小液滴

振荡后现象澄清透明浑浊，液滴分散浑浊，固体悬浮久置后现象

均一、稳定

不稳定，分层上浮

不稳定，沉降

应用

举例：

1、乳浊液：油水、牛奶2、悬浊液：泥水、面粉水二、乳化作用、

乳化剂：1、乳化作用：形成乳浊液

2、乳化剂：像洗衣粉、洗涤剂、肥皂等含有表面活性剂的物质※与

汽油洗去油污的原理不同！三、物质溶于水常伴能量的变化：P65

实验探究：

（实验设计）：注意控制变量，学生讨论决定（实验步骤）：1、2、

（实验记录）：水的温度T1氢氧化钠溶液的温度T2T2－T1

硝酸铵溶液的温度t2t2－t1

（实验结论）：

1、溶于水吸热的物质：硝酸铵

2、溶于水放热的物质：氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙、碳酸钠3、溶

液水既不吸热又不放热的物质：氯化钠（课堂练习）：69页第6题（小

结）：（作业）：（反思）

九年级化学教学进度计划篇2

一、指导思想

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培

养目标为依据，结合20__年初中毕业生学业考试复习指南（化学），

强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学

生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化

学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

本人所教104班，这些学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，

成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成

绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从上期考试情况来看，优等生只占15%，学习发展生占35%。总体情

况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还

有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学

习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重

的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学

以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析

问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来，

且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致

学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产

生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以

学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素

和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定

律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用

化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，

还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有

利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，

重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力

要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生

能力的培养。

四、目标任务

1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学

以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握

部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释

或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和

分析问题的能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答

案的各种技能技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能

力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等