有效课堂教学策略精品课件主题课件.pptxVIP

我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。把握每一节的课堂结构。;授课导读环节训练步骤要求粗精细三个层次自学型新授课学生的学习形式根据学生的认知水平和教材的难易程度可采用不同形式有些学生熟知的内容或让学生了解的内容可以全部放给学生自学,让学生列出内容提纲和重点难点,对照学习目标达标。有些内容需要教师的导学,通过设置一些能引发学生思考的问题加深学生的理解。如何指导学生阅读教材提出三个问题1文章论点是什么。;学生通过反思和评价学生达到知识的最终构建及提升STEP05自学型新授课让学生带着问题，带着强烈好奇心求知欲自主学习，尝试达标，让学生在自主学习的过程中口脑眼耳等感官全部调动起来，充分发挥学生主体作用。第一层次第二层次第三层次粗读知结构，扫除认知障碍；细读分层次，明确教材重难点；精读能质疑，自己能提出课本疑难.此模式较适用于介绍新概念新理论的教学内容。;一切教育改革的重心在于提高课堂效率上。真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。;1．高效课堂的“三个标准”;2．高效课堂要保证三个”量”;3．高效课堂要达到三”动”;情趣导入新课，或承上启下复习旧知识导出新知识。教师要在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂中，教材安排的内容,可用可不用,也可采用不同方式使用.1创设问题情境探究型新授课2猜想教师在教学过程中要适时地巧妙地对教学情境中发生的现象进行质疑，提出问题,让学生充分发挥自已的想象，根据生活中的事例或实验,大胆去猜想，但一定注意不要毫无根据的猜想。;1．课前充分的备课;把握每一节的课堂结构，它总体构想、分几部分构成、每部分以什么方式教学生学习、时间如何分配、思考问题和训练题的设置等。教师要吃透教材和学生，教师要善于搭建“台阶”，设置“脚手架”，善于??出“牵一发而动全身”的带有启发性的思考问题。;;教师的“三讲、三不讲”;3．学生充分的自主学习与交流;3．学生充分的自主学习与交流;小结;“新授课”的

二个课型;探究型新授课;探究型新授课;探究型新授课;探究型新授课;自学型新授课;自学型新授课;自学型新授课;粗读

知结构，扫除认知障碍；;自学型新授课;如何指导学生阅读教材;构建高效课堂展现课堂魅力