20230420-叶媚-《分数的意义》.pptxVIP

人教版小学数学五年级下册;

古埃及;

古中国;

古印度;

阿拉伯;

请同学们利用学具自己设计出分数。;

小学生的睡眠时间应该达到全天的;

2022年北京冬残奥会中，中国队获得的

金牌数占总金牌数的’位列金牌榜之首。;

地球表面大约有被海洋覆盖。;

1.你能说说下面分数的意义吗?;

整数

叠加

单位1

等分

分数;

3.你能找到图中的哪些数量关系?试用分数表示?;

EDUCATION

分数的意义说课;

01

教材分析;

三年级学生已经初步认识

了分数，让学生在一个图形、

一个物体或一些物体组成的整

体当中，去识别整体的几分之一或几分之几，让学生感受部分与整体的关系。五年级“分数的意义”属于分数的再认识阶

段，在前面学习的基础上抽象

出分数的一般意义，对它的理解是否深刻，意义是否真正建构，直接影响后续的学习，因此它的地位不言而喻。;

□

乙0;

理解单位“1”的意义，进一步理解分数的意义，发展数感。

过程与方法

结合具体的情境，在实践操作活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等逻辑思维能力。

情感态度与价值观

体会数学与生活的密切联系，通过小组合作，自主探究，体会学习数学的乐趣，培养学生的学习兴趣。;

03

子X重难点;

教学重点

理解单位“1”的含义，感知并理解分数的意义。;

04;

渗透文化感受新知

动手实践自主建构;

数学教学不仅传授知识，同样具有传播文化的功能。在上课伊

始，先让学生猜古代的数学符号表示的含义，使学生产生了浓厚的学习兴趣，这样润物细无声地传播着数学文化。;

三年级我们是借助操作、直观的方式认识的分数，因此把握学生的

认知起点，选择合适的、较丰富的素材，创设具有挑战性的问题情境是激发学生参与兴趣的关键。基于此，设计了如下学习活动：老师给同学们准备了一些学具(图片),请同桌两人合作，利用这些学具通过分一分、涂一涂设计分数，然后进行展示。;

在经历小组合作设计分数、学生自主思考、分享交流后，教师引导学生观察后总结：

我们刚才是把一个图形、一条线段、一些物体看做一个整体，进而引出单位“1”的概

念，为了让学生意识并深刻理解这里的“1”与一年级所学的数字“1”不同，针对单位“1”的教学，教师让学生充分发挥自己的想象力，列举生活中的单位“1”,有意识的引导学生从一个领域按照从小到大的范围举例，再从不同的领域按从大到小的顺序来举例，

开阔了学生的视野，培养了学生的发散思维，深刻认识了单位“1”。;;

理解分数是一个“数”的本质，关键是理解分数单位的含义，通过举例、组织抢答赛引导学生直观

感受分数和整数、小数一样，都是由若干计数单位累加而成的“数”,也为进一步学习真分数、假分数以及分数的运算等后续知识做准备。;

你能说说下面分数的意义吗?

3

1.小学生的睡眠时间应该达到全天的-

2.2022年北京冬残奥会中，中国队获得的金牌数占总金牌数的18

位列金牌榜之首。

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3.地球表面大约有100被海洋覆盖。

4.湖南省森林覆盖面积达到。

通过分析生活中分数的具体含义，让学生感受数学来源于生活。如出示中国队在北

京残奥会中获金牌数的例子，学生在表述和理解具体分数的意义的同时，看到中国位列金牌榜之首，提升了民族自豪感。此外，选用湖南省森林覆盖率，让学生既深化理解了分数，又进一步认识了自己的家乡，取得了一举多得的教学效果。;

以上练习自然地沟通了整数与分数的联系，使学生直观的理解整数是许多单位“1”的累

加，而分数是不够单位“1”进行等分的结果，也自然地沟通后续学习假分数、带分数的知识。通过这些实践活动，教师引导学生观察、思考、表述、交流等活动，学生不仅很好地把握了分数的本质，同时也对分数意义的理解得到进一步的升华，真正实现了深度学习。;

以上练习打通新旧知识之间的联系，会用真分数和假分数表示两个量的关

系(包含关系和并列关系),同时渗透有序思考的方法。;

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