古诗词诵读《+书愤》 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

导入诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！——梁启超《读陆放翁集》梁启超「中国诗家无不言从军苦者，惟放翁则慕为国殇，至老不衰」

部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行并序》

1、了解作者及本诗的写作背景。?2、通过诵读诗歌，理解诗歌重点字词，把握诗歌大意。3、能够初步鉴赏诗歌的艺术手法。4、把握作者的思想情感，学习陆游爱国精神和人格力量。教学目标

凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？——辛弃疾人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞至今思项羽，不肯过江东。——李清照南宋是一个盛产爱国文人的时代为什么？

时代背景靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。宗室赵构迁都杭州，改称临安，保住宋朝江南半壁江山。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。——内忧外患

陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤和打击，但是他始终不渝地坚持自己的理想。他的诗歌内容丰富，有的抒发政治抱负，有的反映人民疾苦，他也多抒写日常生活，也多清新之作。知人论世

写作背景南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖(使秩序安定；平定)国难”的志向眼看就要化为泡影，想到山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。题目解说

书：写，抒发；愤：愤懑，悲愤；书愤：书写心中的愤懑、不满。题目解说

早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空自/许，镜中/衰鬓/已先/斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！1.学生齐读，读准字音和句读。2.听名家诵读，初步把握情感。诵读诗歌

情动于中，而形于言任务一：请每个小组各自进行讨论。要求：成员记录下讨论内容，小组代表陈述总结。思路如下：1、把握重点字词，从炼字的角度去分析诗歌所“书”何事？

早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空自/许，镜中/衰鬓/已先/斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！从炼字角度分析诗歌内容

深入文本，体悟深情任务二：全班一起思考，作者如何书愤（手法）？愤

3：作者如何书愤？鉴赏手法早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。对比，诗人早年形象和晚年形象的对比。诗人早年气壮如山，如今衰鬓苍颜，年华空度。列锦，组成了两幅气势宏大的战场画卷，表达了诗人渴望建功立业的雄心壮志。用典，立志捍卫国家，却壮志未酬垂垂老矣。用典明志，仰慕诸葛亮并自勉，表明他至死也不放弃恢复中原之志。

颔联列锦”又称“列词”，所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞。①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。知识补充

如何抒“愤”？主要手法。①用典：塞上长城、出师一表②借古讽今：尾联高度赞扬诸葛亮，实则对南宋朝廷偏安于江南、偷安一时的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。③