Unit 4 第1课时 (Section A 1a-2d) 导学案.docxVIP

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Unit4Where’smyschoolbag?

SectionA1a-2d

单元

Unit4

课时

第1课时

学习

目标

语言知识：

通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言谈论物品的位置，提升口语交际能力。

通过对房间内物品位置的讨论，能够让学生掌握并巩固方位介词on,in,under的用法。

学习能力：

通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。

通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的位置，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够合理布置房间，合理归置物品，并创造性的表达自我，提升生活幸福感。

学习

重难点

通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言谈论物品的位置，提升口语交际能力。

通过对房间内物品位置的讨论，能够让学生掌握并巩固方位介词on,in,under的用法。

课前预习

一、预习课本P19新单词并背诵,完成下面的汉译英．

1.在哪里________ 2.桌子________ 3.床________

4.沙发________ 5.椅子________ 6.在上________

7.在.下________ 8.来到________ 9.书桌________

10.认为________ 11.房间________ 12.他们的________

13.帽子________ 14.头________

二、认真预习1a-2d,找出下列短语和句子.

1.在沙发上________________

2.在你的书包里________________

3.在你的床下________________

4.快点________________

5.在我祖父母的房间里____________________

6.在你的头上________________

7.—我的书在哪里？—他们在沙发上.

________________________________________________________

—我的铅笔盒在哪里？—它在你的书包里。

________________________________________________________

—我的电子游戏在哪里？—在你的床下。

________________________________________________________

—钥匙在沙发上吗？—不，不是的。他们在桌子上。

________________________________________________________

合作探究

探究一、会读写、本课单词。

1、个人自渎，记忆本课单词。

2、小组互相检查单词读的情况。

3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）

4、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。

探究二、用方位介词描述物品的位置。

1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on,under以及介词短语（教师示范）。

2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。

在桌子下面__________ 在书橱里___________

在沙发上____________ 在床下面____________

在书包里____________

3、总结：介词短语结构

探究三、运用方位介词in,on,under及wheres…?/whereare…？及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。

1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：

（1）A:Wheresmypencilbox?

B:Itsinyourschoolbag.

（2）A:Wherearemybooks?

B:Theyreonthesofa.

2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。

3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。

探究四、系统总结

如何用方位介词和where句型表述物品位置。

例如：①我的书包在哪里？

在桌子下面。

_______________myschoolbag?

Its______________________.