新人教必修一Unit 5 单元整体教学设计.pdfVIP

Unit5LanguagesaroundtheWorld

单元整体教学设计与分析

一．本单元整体教学设计理念

《普通高中英语新课程标准（2017年版）》以培养和发展学生的学科核心

素养为总目标。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习

能力。学科核心素养的发展过程既是语言知识与技能整合发展的实践活动，也是

文化感知与理解不断加深、优秀文化品格不断形成的过程，同时还是思维品格和

语言学习能力逐步提升的过程。同时考虑《新课标》提出的语言学习六要素，英

语学习活动观和教学实施建议中提出的：“关注主题意义，制定指向核心素养发

展的单元整体教学目标”，制定本单元整体教学设计，及学习评价。

本单元在设计时参考了新课标对理解性技能和表达性技能在必修阶段的以

下要求：

必修阶段理解性技能要求：

1.从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；

2.理解语篇中现行或隐性的逻辑关系；

3.把握语篇中主要事件的来龙去脉；

4.抓住语篇中的关键概念和关键细节；

5.辨认关键字词和概念一迅速查找目标信息；

6.批判性地审视语篇内容；

7.识别书面语篇中常见的指代和衔接关系；

必修阶段表达性技能要求：

1.根据交际需要发起谈话并维持交谈；

清楚地描述事件的过程；

3.使用文字和非文字手段描述个人经历和事物特征；

4.在口头书面表达中借助连续性词语，指示代词，词汇衔接等语言手段建立逻

辑关系；

5.在书面表达中借助标题，图标，图像，表格，版式等传递信息，表达意义；

6.根据表达目的选择恰当的语篇类型；

7.根据表达的需要选择词汇和语法结构；

8.根据表达的需要选择正式与或非正式语；

9.借助语调和重音突出需要强调的意义。

本单元教学设计核心是：基于主题意义探究的单元整体教学设计。

二.单元主题：人与社会社会责任，语言认知，社会需要，交际拓展

三.单元标题：LanguagesAroundTheWorld

四．单元内容分析：

本单元主题是围绕语言发展和语言学习展开，内容涉及联合国的工作语言，

汉字的发展，英式英语和美式英语的主要区别，英语学习中遇到的困难和解决这

些困难的建议等。要求学生在本单元学习中要具有国际视野，同时还能从国家和

自身发展的需要出发，了解语言学习的重要性，即《课标》里要求的文化意识，

了解汉字对我国文化传承和发展的积极意义，以及深度思考英语学习的策略和方

法。

本单元主题图展示的是联合国大会的场景，会场周围上方的玻璃幕墙内是口

译人员的工作间。主题图旨在从“建立人类命运共同体”的视角，从理解全球事

务协商，理解国与国之间沟通离不开语言的角度，引入语言学习这一单元主题。

Onelanguagesetsyouinacorridorforlife.Two

languagesopeneverydooralongtheway.”出自当代心理语言学家Frank

Smith,经典地诠释了掌握多门语言的重要性。引言用中文可译为：一门语言能

带你进入人生旅途，两门语言则为你开启人生旅途中的所有大门。科技高度发展

和互联网高度发达的21世纪是需要全球各国深度沟通与合作的时代，随着我国

在政治，经济，文化，对外交流等各个方面的发展，在创建“人类命运共同体”

这一使命的召唤下，国家对精通各种外语的专业人才的需求急剧增长。同时，就

学生个人发展而言，学习和掌握至少一门外语能为他们的未来提供更多的可能。

高中阶段的青年学子学习外语既是时代的召唤，也是这个时代赋予的使命。

本单元语篇类型有对话，讨论，发表博客，说明外语学习的意义，讲述汉字

发展的历史的记叙文。

整个单元按照“听说；读思；发现语言结构；听议；读写；评价；视

频观看”，按照“听；说；读；议；写；评”共六个板块编排。每个板块都

以一种语言技能为主，兼顾其他技能的培养，关注语言的理解性技能和表达性技

能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）发表自己的看法探

究世界上的语言和学另一种语言的意义；（2）理解与思考汉语和汉字的发展历

史和未来命运；（3）表达自己的喜好，学习定语从句的用法；（4）发表自己

的看法探究不同种的英语；（5