2024届高考语文后期复习备考建议.pptx

2024届后期复习备考建议;高考后期复习;

抬头看路;

抬头看路;;

一、着眼全局、立足大局，在语文情境中培根铸魂

1．凝心聚力，高擎思想大旗

2．增强自信，厚植家国情怀

3．育人育心，弘扬劳动精神

二、应对变局、提升格局，在思维考查中启智增慧

1．考查逻辑思维，提高思辨能力

2．考查形象思维，提升审美素养

3．考查科学思维，激发探究热情

三、平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教

1．依据课程标准，强调语文实践

2．衔接统编教材，推进课堂改革

3．创新命题形式，减少机械刷题

4．尊重成长规律，鼓励个性发展;

2023年高考语文全国卷试题，虽然“全国甲卷”“全国乙卷”“新课

标1卷”和“新课标2卷”面向不同省份，内容和难度略有不同，但是都包含现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文等模块。不同模块的命题重心梳理如下：

1.信息类文本阅读：以语意信息为基础，视野延伸至写作手法和语言特色；

2.文学类文本阅读：聚焦审美鉴赏，以典型问题考查文学之美的理性阐释；3.古诗文阅读：延续传统理念，重视文言知识积累与运用并强调诗论互参；4.语言文字运用：在语境中考查语用实践，兼顾语言现象分析和效果评价；5.作文：与学生生活体验和学习经验紧密结合，具有较强文学性和思辨性。;

某种程度上，适应性试题具备典型意义，教育部教育考试院赋予它更多的指向与导向功能。其在指导思想上，与后面的正式高考题相比较，一般不会求异，而是要告诉师生——正式的高考试题大概就是这样子。无论新旧高考，适应性考试反映出素养指向一致，测点和测法类似。在测点设置和题型上会有意“创新”，说明“还可以”是这样或那样（“读表”选择题）。

1.信息类文本阅读：随文设题，侧重于考查对文本观点、态度、主张的把握，以及运用文本所提供信息、观点去分析和解决问题的能力；

2.文学类文本阅读：因文设题，不追求“类性”，而着眼于“篇性”。关注阅读者的理解、感受并对生活作出关联和体悟；

3.古诗文阅读：教考衔接，着眼于阅读整体意识，文本意识；

4.语言文字运用：因境设题，语用基础??识考查全面，表达运用实践性突出；

5.作文：读写结合，思辨性结合学生生活体验和学习经验。;抬头看路;抬头看路;

踏实高效;新旧高考交接（考纲的基础性）;【2023年新高考2卷】

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景，……

19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（5分）;【以词语为例，立足课标，整理题型，实现突破】;③融合题型;【Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ】4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分);④创新题型;【Ⅰ卷语用Ⅱ】22．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。（3分）

（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。;【Ⅱ卷语用Ⅱ】20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（3分）

A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

B.生活中谁都需要表达和交流。

C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。

D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！;教考衔接深入（建构必备知识体系）;回归教材以考促教;2023年高考语文试题分析;【甲卷文学类文本阅读】9.这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分）;依据高考试卷分析，梳理教材知识体系;;;以现代文阅读之小说知识体系为例;以现代文阅读之小说知识体系为例;以现代文阅读之小说知识体系为例;以现代文阅读之小说知识体系为例;;;;;;以现代文阅读之小说知识体系为例;;;戏剧+小说的组合考查：

泉州市2023届普通高三适应性练习

文本一：第二章（节选）茅盾

文本二：放下你的鞭子（节选）陈鲤庭【剧本】

云南省昆明市2023届高三“三诊一模”

文本一：《骆驼祥子》（老舍）小说选段

文本二：《骆驼祥子》剧本选段

9.两个文本都讲了祥子与车的故事，但呈现的方式不同。请结合文本简要分析。

2021年广东省中山市中山狼卷

文本一：《活着》（余华）小说选段

文本二：《活着》剧本选段

8．结合文本一、二，请从语言和情节两方面概括分析剧本改编的特点。（4分）

;篇目整合为途径;【教考衔接专题之小