《乡愁》说课稿课件.ppt

余光中

——说课

1、《新课标》要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“品味作品中富有表现力的语言”。

2、四大模块：

朗读——品读——赏读——迁移

1、教学目标

知识目标：了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。

能力目标：提高学生欣赏、分析诗歌的能力。

情感目标：培养学生热爱祖国的崇高感情。

2、教学重难点

教学重点：体会诗人的思想感情。

教学难点：体会本诗运用独创的诗歌形象，表现主题的特点。

1、欣赏法：欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗《乡愁》。

2、诵读法：主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。

3、发现法：引导学生发现、体会作者情感的变化，例如由

家愁到国愁的升华。

4、讨论归纳法：采用讨论归纳加深对诗歌主题的理解。

二、说教法

三、说学法

《新课标》《新课标》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.

1、了解作家及创作的背景。

2、诵读

3、学会展开想象与联想，欣赏诗歌，用散文的语言描绘诗歌。

四、说教学过程

〔一〕多媒体导入，激发情感，创设气氛。

〔二〕朗读：个别读、小组读、齐读。

〔三〕品读：体会诗人的感情及本诗运用独创的诗歌形象，

表现主题的特点。

〔四〕赏读：提高学生对诗歌的分析鉴赏能力。

〔五〕迁移：培养学生欣赏诗歌、鉴赏诗歌的能力。

〔六〕布置作业：比较阅读席慕容的诗《乡愁》，来更

好的把握本诗的主题和语言风格。

五、板书设计：

乡

愁

托物

寄情

小时候－邮票－母子别离

故土之思

长大后－船票－夫妻别离

主题

后来—－坟墓－母子死别

升华

现在－－海峡－两岸别离

家国之思

本诗板书的设计可以使学生直观的把握诗歌的结构，加深对诗歌主题的理解。

谢谢各位！