《蜀相+》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

——余秋雨;;;咏史怀古诗：

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》;结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情

意象：历史人物、历史事件、历史遗迹

内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人

内容：古人——启示。

内容：名地——昔盛今衰，世事变迁。

内容：国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

内容：统治者——荒淫误国，引以为戒。

内容：自然——物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自

内容：自然——然永恒之慨叹;表现手法：

用典（借用典故说明自己的感伤或是对时事的讽刺）

对比(历史繁华现在荒芜)

借景抒情、衬托（用悲景衬悲情/以乐景衬哀情）;1.自幼好学：读书破万卷，下笔如有神。

2.自夸修养：李邕求识面，王翰愿卜邻。

3.年少多才：七龄思即壮，开口咏凤凰。

4.活泼好动：庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。

4.落榜漫游：会当凌绝顶，一览众山小。;5.李杜洛阳会！

“写到这里，我们该品（吹）三通画角，发三通擂鼓，然后提起笔来蘸饱了金墨，大书而特书。因为我们四千年的历史里，除了孔子见老子（假如他们是见过面的），没有比这两人的会面，更重大，更神圣，更可纪念的。我们再逼紧我们的想象，譬如说，青天里太阳和月亮走碰了头，那么，尘世上不知要焚起多少香案，不知有多少人要望天遥拜，说是皇天的祥瑞。如今李白和杜甫——诗中的两曜，劈面走来了，我们看去，不比那天空的异瑞一样的神奇，一样的重大的意义吗？”

——闻一多《唐诗杂论·杜甫》;6.李白狂粉：昔年有狂客，号尔谪仙人。

6.李白狂粉：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

7.二次落榜：朝扣富儿门，暮随肥马尘。

6.李白狂粉：残杯与冷炙，到处潜悲辛。

8.《大礼赋》大放异彩：集贤学士如堵墙，

8.《大礼赋》大放异彩：观我落笔中枢堂。

9.安史之乱：国破山河在，城春草木深……;10.逃出长安：麻鞋见天子，衣袖露两肘。

11.触怒皇帝，被贬，辞职，西南漂泊：

11.触怒皇帝，《登高》《登岳阳楼》……

12.生活困顿：《茅屋为秋风所破歌》

13.赍志而殁，病死孤舟：我欲向秦，却到潇湘。;“沉郁顿挫”;蜀相;《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。

759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。

定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。;蜀相

杜甫;活动一：

（1）找一个字来概括本诗的感情基调。

（2）诗的主要内容是什么？;活动二：

杜甫来到武侯祠，看到了哪些景象？

;丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。

映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。;丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。

映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。;丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。

映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。;丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。

映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。;2．王国维说：“红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”(《人间词话》)

参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中，哪两个字与此诗的境界关系最为密切，为什么？;“自”“空”二字。描绘了一幅青草映阶，鸟鸣婉转，春光大好图，但“热闹是它们的”，诗人的心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，也入不得诗人的眼，鸟声再动听，也入不得诗人的耳。;诗人以乐景写哀情，反向衬托，表达了内心的伤感和惋惜，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。;诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的事例;诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的事例;诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的事例;活动三：

作者抒发了什么样的情感？

为什么会有这样的情感？

试着比较杜甫和诸葛亮的异同之后再作答。;;理思路;理解性默写;理解性默写