普罗米修斯盗火教学设计 - 小学课件.docxVIP

修斯，请大家认真读课文的七八自然段。（学生读文）四、拓展阅读，开火车读，齐读。⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名，你还有什么疑问藏在心中吗？（引导学生搜读希腊神话）五、作业忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；

修斯，请大家认真读课文的七八自然段。（学生读文）四、拓展阅读

，开火车读，齐读。⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名

，你还有什么疑问藏在心中吗？（引导学生搜读希腊神话）五、作业

忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；

名师精编优秀教案

《普罗米修斯盗火》教学设计

学校：毛桥小学教师：张金虎

【教材分析】

《普罗米修斯盗火》（苏教版第七册）一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。

2、学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。

【教学重点】

1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。

2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。【教学难点】

1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。

2、有感情地复述课文。第一课时

【教学过程】

一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

板书课题。齐读课题。

师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文，学习生字词。

1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？

2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？

3、自学生字词。

出示生字词：

明确自学要求：

⑴记住字音（包括田字格上的生字）；

⑵认清字形；

⑶查字典或联系上下文理解词义。

4、检查自学效果。

⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？

⑵指名读，开火车读，齐读。

⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？

⑷指名板演。

罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米盾点，激发学习兴趣复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）（没有火来取暖，只好给你的第一印象怎样？自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结

罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米

盾点，激发学习兴趣复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？

（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）（没有火来取暖，只好

给你的第一印象怎样？自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结

名师精编优秀教案

⑸指名读生字词所在的句子。

⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？

5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。

6、指名分节读课文,说说每段说了什么？

三、根据提示练习分段。

1、提示：无火——盗火——受罚——获救

2、练习分段。

3、每一组读一段课文。

四、精读课文第一部分。

1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？

2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）

（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）

4、有感情地朗读第一自然段。

五、生字教学

1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。

2、钢笔描红生字。第二课时

【教学过程】

一、寻找矛盾点，激发学习兴趣

1、复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）

2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？

3、师：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米