色彩的冷与暖美术教案 - 大学课件.docxVIP

感。一、创设情境,激趣导入(1)你喜欢穿什么颜色的衣服

感。一、创设情境,激趣导入(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?教师

自己寻找色彩冷暖的规律。(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝

觉是全然不同的。(三)结合色

小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。(2)那你

1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感

受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达

自己对色彩的感觉。

教学方法设计

情景教学法、观察法、讨论法等。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、创设情境,激趣导入

师生谈话

板书课题

二、师生合作,探究新知:

(一).学习冷暖是怎样产生的

教学重点难点:

1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。

(一)课前准备

教具学具:水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

(二)课堂教学

一、引导阶段:

1、谈话:彩给人的联想”

感。一、创设情境,激趣导入(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?教师解,体会色彩的冷与暖。

感。一、创设情境,激趣导入(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?教师

解,体会色彩的冷与暖。(二)放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜

感觉到色彩有什么属性?---色彩有冷与暖。色彩的冷与暖是色彩

联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)②蓝、绿、

②蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等;宁静、寒冷的场面)③小结:不

同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、发展阶段

2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。一、创设情境,激趣导入

(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?

教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。

(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书、暖”两种感觉。(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?

---色彩有冷与暖。

色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。板书课

题:色彩的冷与暖

二、师生合作,探究新知:

(一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生

1.欣赏不同色调作品

2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。

(二)放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。

(1)在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。

对的。(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感)

对的。(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感

)课堂教学一、引导阶段:谈话:彩给人的联想”①红、黄、橙使你

紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等;宁静、寒冷的场面)③

联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)②蓝、绿、

三、学习体验

学生作业,老师巡视指导

四、展示成果,交流评价