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2024年1月学周刊教学动态Jan.2024

第3期LEARNINGWEEKLYVol.3

基于整本书的中学语文名著阅读教学探究

于冬梅

（甘肃省张掖育才中学，甘肃张掖734000）

摘要：“新课标”倡导学生读整本的书，不断扩大阅读面、提高阅读品位。开展基于整本书的中学语文名著阅

读教学，不仅顺应“新课标”的思想指导，而且能使学生习得丰富的语言，得到品格情操和终身阅读习惯的培养。文

章主要探讨基于整本书的中学语文名著阅读教学要点，根据名著阅读的目标和学生的实际需求，提出可行的教学

策略和建议，力图增强学生的名著阅读兴趣和能力，让书香润泽学生的成长之路。

关键词：整本书阅读；中学语文；名著阅读；教学要点；策略

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)03-0122-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.03.041

歌德曾说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”名(二)注重方法的指导

著阅读是中学语文教学改革的新任务，以整本书为背景实施俗话说“事必有法，然后可成”，学生阅读语文名著的核

名著阅读教学，有助于学生增广见闻，提高自身的阅读思维和心，在于掌握科学有效的阅读方法，如此才能确保自主完成基

认知能力，汲取语言、思想和情趣的精华，实现学识和精神上础性的阅读任务，并开展高阶的思维活动，与名著人物进行深

的双重富足。入的对话。不同题材和类型的名著，在阅读方法上有着不同的

一、基于整本书的中学语文名著阅读教学要点要求，现阶段学生接触的名著类型还不够广泛，所以尚未形成

(一）注重兴趣的激发体系化的阅读方法，对于在阅读中所遇到的各类问题,无法自

基于整本书的名著阅读，是一项考验心智的活动，只有主应对和解决。著名教育家陶行知先生主张“教是为了不教”，

学生对名著本身和相关的阅读活动产生兴趣，内部的阅读将其代人名著阅读教学，可以解读为授人以渔和技巧传授。因

动力才能被充分激活，产生心智活动和自发性的阅读行为，此,基于整本书的名著阅读,第二个教学要点是注重方法的指

这是学生参与阅读、持久阅读的关键。因此，基于整本书的导。教师应该做好学生阅读名著的领路人,结合名著的内容和

中学语文名著阅读,第一个教学要点就是注重兴趣的激发。特点,加大阅读指导的力度，有意识地向学生教授基本的阅读

教师应该想学生之所想，尽量满足他们的需求，在名著阅读方法，引导学生将其运用到持续性的阅读实践活动中，自已去

的各个环节注人趣味元素。比如，面对一本名著，学生进人辨析和历练，不断摸索出适合自己的阅读路径,构建独特的名

阅读状态比较困难，具有一定的抵触情绪，教师就可以利用著学习模式，从而促进学生独立思考、学会阅读，为名著阅读

游戏活动、多媒体资源、生活话题等，做好导读激趣工作，用教学提质增效。

以活化气氛、感染情绪，调动学生的阅读积极性。在名著阅(三）注重成果的转化

读的过程中，教师也应该贯穿问题教学法和启发式教学法，有效的语文名著阅读，追求学生对书籍内容建立深刻的

刺激学生的动机和思维持续深人，踊跃参与阅读交流，即时印象，并能够把读书收获运用到交际、写作等语言表达活动

交流阅读感受，从而全方位构建趣味化的名著阅读课堂，营中。这就要求学生对名著反复地瑞摩和品味，最大限度地发

造乐读的环境。