人教版八年级语文《芦花荡》课件.pptx

芦花荡孙犁1课文导读目录2字词学习3课文分析4课外拓展课文导读第一章课文导读孙犁原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。作者简介《芦花荡》是他的代表作品之一。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。课文导读孙犁代表作《荷花淀》即“白洋淀纪事之一”。本文是“白洋淀纪事之二”。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、“诗的小说”美称。课文导读1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。写作背景字词学习第二章字词学习gāojìnyǎo竹篙寒噤舀水蹿仄歪飒飒zèsàcuān字词学习mòhuáng转弯抹角张皇失措吆喝泅着疟子yàoziheqiú课文分析第三章课文分析本文是什么文体？小说。故事发生的时间、地点是：抗日时期白洋淀小说的三要素是什么环境情节人物课文分析情节结构一、（1～8）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）；——为下文作铺垫二、（9～63）具体讲述故事的过程课文分析本文具体写了两件事：头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。课文分析本文写了三个人物，主要人物是——老头子“老头子”的身份是——交通员次要人物是——大菱和二菱她们的身份是——投奔抗日前线的青年课文分析思考讨论故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？对其描写方法：正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。课文分析人物描写手法：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。课文分析老头子的性格核心——“过于自信和自尊”“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。课文分析过于自信体现：如P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一觉吧……”P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”P.15第31段“他打不着我们。”P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”课文分析过于自尊体现：如P.15第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；P.16第51－54段女孩与老头的对话，表现老人的自尊。具体性格特征：有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。课文分析老头子的英雄性格1、高涨的爱国热情。2、爱憎分明的强烈感情。3、过于自信与自尊。4、智勇双全。课文分析从文中的描写，你联想到了什么？小说中些“月”的句子不少，我想到了古诗句：星垂平野阔月涌大江流峨眉山月半轮秋影入平羌江水流课外拓展第四章课外拓展试用几句话概括这个故事。抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。同学们下课!