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浅谈“师与生”

台头镇李子坪 袁鹏

学生时代的我就很敬老师，诚实、听话，老师们说一我不会二，自然我就是他们眼中的好孩子。其实他们不知道，许多小孩都有一个不愿实现的“理想”，那就是：长大了不希望去做老师。

如今自己就战在这三尺讲台处，面对着一张张幼稚、可爱、充满渴望的面孔。我想说他们很幸福，因为他们遇到的是我。他们可以不去怕我，他们可以不去听我的话，他们可以做任何自己想并认为对的事。

我自己认为，师与生的关系应该是两条同进退的平行线，他们之间可以不需要交点，但一定得有默契。而面对这一帮天真无邪，爱玩爱动的淘气包，我们老师要怎么去做？

一、做“无忧无虑”的学生

做老师的不应让孩子觉着怕，同样，做学生的也不该要怕老师。要想让学生放下这“怕”，首先，老师应放下老师的架子，然后痛痛快快的与学生玩在一起。其次，老师充当孩子们的慈父严母，天底下那有不犯错的小孩。课堂上我是严师课余时我是慈父。课堂上孩子们有犯错的，我不紧训而且还会打。而每次批评之后都很后悔，学生那有不犯错的。课后我参与他们的圈子中，听他们的说、评他妈的玩，

课上的不愉快很快全会飞到了九霄云外。学生会默默的将错改掉，学

生的错误学生愿意改、能主动改。试问，主动改错的学生肯定要比被动要好吧。

同校老师们说，三年级孩子很活跃，活的一发不可收拾。我觉得应该是这个样子，因为他们不会怕任何老师。又有老师说三年级学生很不像话、缺乏管教。因为三年级的学生在老师面前一副旁若无人的样子，大耍大闹无拘无束的玩着。试想，如果全中国的学生见到老师后都静若石木，那我们搞的风风火火的教育事业如何能蒸蒸日上。

二、放飞孩子的“梦想”

心有多大、梦就有多远，每个小学生的想象创造力是无止尽的。课堂上常常有学生答出匪夷所思的问题。比如，教学科学《雨下的有多大》时，我问“有没有人喜欢山洪”？还真有人喜欢，学生的结果是‘想死的人喜欢’。又有一次，为迎接“六一”，学生们去多媒体排练节目，回来时看到我就说：“老师，我们今天去火星了，火星上有漂亮的房子、善良的八角怪兽、好吃的糖果...”老师们“纵容”孩子些，走进他们、关注他们，你会发现他们是多么的可爱。

三、做会玩爱学的学生

许多奇迹都是在不经意间发现的。为什么会有书呆子之说，我想就是因为老师们限制了学生的权力，只是一味的让学生学课本知识，孰不知‘玩也可以玩出名堂’。虽说书读百遍其义自见，但又有百看

不如一练。所以，把“玩”还给学生，把“玩”适当的体现于教学中，

学生们会很高兴的。