Unit 6 第3课时 (Section B 1a-1e) 教学设计 (1).docxVIP

学而优教有方

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Unit6Doyoulikebananas?

SectionB1a-1d

单元

Unit6

课时

第3课时

教学

目标

语言知识：

通过情境体验，能够掌握目标词汇，询问他人喜好，介绍自己的饮食习惯，提升口语交际能力。

通过看图说话，描述自己早中晚餐的情况。

学习能力：

通过听力活动，能够运用关键词策略，提升听力策略的运用意识。

通过小组讨论，能够转述他人的喜好，提升同学间的关心之情。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够介绍饮食习惯，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。

教学

重难点

通过情境体验，能够掌握目标词汇，询问他人喜好，介绍自己的饮食习惯，提升口语交际能力。

通过小组讨论，能够转述他人的喜好，提升同学间的关心之情。

教学

工具

IWB,PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step1

Lead-in

1.Greeting.

2.Tletsstudentswatchthevideoandsingtogether—Whatdoyouliketoeat?

3.Tasksstudentstosaythewordsyouseeandtrytomakesentencesandconversationswithyourpartner.

观看歌曲并跟唱。

说出屏幕闪过的食物单词，并根据句型模板进行对话练习。

利用动画，引出本课主题—食物，通过图片引导学生复习单词和句型。

Step2

Pre-listening

Tshowssomepicturestoteachthenewwordswiththephoneticsymbols,interpretationandpronunciationandasksstudentstomakeasentence.

TasksstudentstothinkthatWhatdoyoulikeforthethreemeals?

Tasksstudentstofillintheblanksandmakeconversationswithpartnersaccordingtothepictures.

Tasksthestudentstofinishthetaskin1a--Writethenumberofeachwordnexttothecorrectfood.

TasksstudentstothinkthatHowmanyotherwordscanyouaddtothelists?Andwritemorefood.

TtellsstudentsthatFruitandvegetablesaregoodfor（对有益）ourhealth（健康）.

观察图片，跟随老师一起学习新单词的读法写法释义和造句使用。

思考，平时三餐分别吃些什么。

补全空格并尝试与同桌创编对话。

完成书本1a部分的练习。

写下更多的食物。

学习好句。

通过图片和英文释义，辅助学生更好理解新单词，通过跟读录音，培养学生的语音语调意识。

回归书本，操练新知。

对话练习为之后的听力打好基础。

对话练习及时操练了新单词，也巩固了目标句型。

词汇的复习和积累，为听力打好基础。

情感价值观的教育。

Step3

While-listening

Tasksstudentstofinishthetaskin1c--Listenandcirclethefoodyouhearin1a.

TasksstudentstoLet’slistenandfillinthechart.

Tshowsthelisteningscriptsandasksstudentstolistenagainandcompletetheconversation.

Tasksstudentstolistenthelisteningscriptsandrepeat.

完成书本1c部分听力任务：圈出你听到的食物。

再听一遍，填充表格。

再听一次，完成听力材料填空。

听录音并跟读。

引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。

原文挖空进行听力训练，提升难度，扩展思维。

跟读听力文本，培养学生的