语文教科版五年级上册《向狼借路》教学设计.docx

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课题 14、向狼借路

课型 析读课 备课人 田雨新 执教时间 十二月

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

读通课文,体会文中的我临危不惧,沉着应对的勇敢无胃的精神。能抓住关键的词句体会人物当时的心情,把握人物特点。

主动认识6个生字、会写出11个生字。感悟勇敢无谓的精神。

读通课文,体会文中的我临危不惧,沉着应对的勇敢无胃的精神。读通课文,体会文中的我临危不惧,沉着应对的勇敢无胃的精神。

课时安排

教学过程

一课时

教 学 预 设 个性修改

目标导学

创境激疑

探究文本

1.初读准备。2.精读示导。3.情境议练。4.回讲诊断。5.归纳评补。一、情趣导入

设疑课题:激发阅读兴趣

这是一个很奇特的课凸,同学们一定会很多疑问,谁向狼借路,怎样借路?这么凶残的动物会借路`给我吗?

二、初读了解

1、自由读文,说说你读懂了什么?

2、再读课文,找出文章描写借路过程的段落。三、理解课文

1、读课文,标记出意外遇到狼时我的表现的句子,说说你的体会

2、读课文,体会我前后的心理活动。

3、再读课文,想想如果把这个故事讲给别人听,要抓住哪些情节才能吸引人,

4、试讲这个故事。四、深入理解

抓住故事场面,把握人物特点重点围绕第1、2题进行。

第1题:按照“翻掘动物尸体——蹲成整体的——大声呼叫——齐向后转”的顺序,说说我当时的表现

抓住关键词体会我当时的心情

硬着头皮,表现我了要掩饰自己的胆怯,努力做到无所畏惧,同时,真实的反映了我当时的心情。

感情朗读

示范读、评议读、竞赛读。让学生读出我的表现

示范读、评议读、竞赛读。让学生读出我的表现

抓描写方法,仿写片断

拓展延伸

认字,生字教学

全课总结

课外收集关于勇者无畏的资料。

作业布置

抓描写方法,仿写片断

14.向狼借路

板书设计

临危不惧

沉着应对勇敢克服恐惧

战胜困难

教后札记

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