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激发读书热情，培养读书习惯

景芝镇临浯学校阅读能力提升工程成果汇报

对于人的成长，阅读是一项长期工程。阅读能够提高学生的学习水平、促进学生身心健康成长；能够帮助学生更好地学习学科知识，培养学习能力，提高思维能力；能够帮助学生开拓视野，丰富内心世界和人生智慧，提升人文素养。因此，为了有效构建小学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生以书为友，广结书朋，我校安排了一系列丰富多彩的读书活动，旨在解决学生阅读积极性和自主性不高的问题。一段时间以来，这些活动收到了良好的效果，现汇报如下：

一、营造书香氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边做边记；树好一榜样—

—树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。

二、开放学校阅览室

学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

三、设立班级图书角

以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

四、充分利用晨读午练时间

各班自主选择“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。

五、固定阅读时段

学校要求语文教师拿出一节语文课作为阅读课，另外全校将周四下午活动时间定为全校师生阅读时间。固定阅读时间，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这两节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

六、丰富多彩的特色活动

我校还开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，学生在活动中收获了乐趣，进一步提升了阅读兴趣。

主题征文活动

学生在本次活动大主题下，设立个性化的主题，开展征文比赛活动。引导学生读有所思，读有所想，学以致用，提高阅读、写作的水平。

主题演讲活动

学生从读书对学习、对成长、对人生的意义，读书的方法，读书的启示收获等方面确立主题，开展演讲比赛活动。在演讲比赛过程中，选手们准备充分，演讲内容积极上进，说出了自己通过读书得到的收益，说出了自己的真情实感，展示了我们的学生通过读书而健康成长的精神风貌。

中华诗文诵读活动

引导学生了解中华文化，传承中华文明，提升文明素养。比赛结束后同学们纷纷表示通过这次活动进一步加深了对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近了中华经典，从而更加热爱中国文化。

“我与父母共读一本好书”活动

发动广大家长积极参与到共建“书香家庭”活动中来，让学生与家长共读一本好书，交流读书心得，共享读书的快乐。

读书笔记展评活动

指导学生定时定量进行阅读，并做好读书笔记。对优秀的读书笔记整理成册，作为成果展示、交流。

故事表演活动

学生可以选择书中的情节、人物，以讲故事或者表演的形式，生动形象地阐释读书的成果。

为了保证各项活动深入开展并取得良好效果，我校读书活动评价机制分为综合性评价和个性评价。学校层面，我们以班级图书角的运作情况、班内学生借阅的积极性、班内书香氛围为依据，在全校班级

中评选“书香班级”，表彰先进。学生层面，我们以阅读的数量和质量、深度和广度为依据，在学生中评选“读书达人”，树立典型。以此更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

以上是我校开展的读书活动的一些做法。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。