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押上海卷8-11题
文学类阅读
2021—2023年上海高考部分文本阅读题分析
年份
选文标题
体裁
题序
考点
题型
题干表述
分值
2023
秋
篾匠阿爷
散文
7
表现手法
简答题
第⑥段画线部分运用了比喻的修辞手法,请加以赏析
3
8
描写作用
赏析第⑦画线部分景物描写的妙处
4
9
选材构思
第⑧段叙写阿爷为孩子们编制秋千,请从选材的角度分析其作用。
4
10
主旨
“纯手工的东西金贵”这句话是理解篾匠阿爷的一把钥匙,请结合全文评析其内心世界的变化。
5
2023
春
屋舍
散文
7
关键词理解
简答题
分析第③段描写燕子的作用。
3
8
语言表现力
以第⑨段为例,赏析本文语言运用的特点。
4
9
构思
本文为何以“屋舍”为题?请从构思角度加以分析。
4
10
阅读策略
请立足你的阅读经验,结合相关文本内容,把下面这一则学习建议补写完整。
5
2022
秋
我和父亲
散文
7
句段理解
简答题
开篇作者认为“猛如春天”说得真好,这表达了她对春天得独特感受,请加以分析。
4
8
人物形象
第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”,请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。
3
9
句段作用
结合上下文,分析第⑧段的作用。
4
10
主旨
第⑨段、第⒀段中作者明知父亲期待肯定的答复,为什么不直接回答?请加以分析。
5
2022
春
归宿终安在
散文
7
描写作用
简答题
第④段对柿子树的描写很有表现力,请加以赏析。
3
8
构思
文中三次出现小黄牛的眼睛,感情真挚动人,请加以分析。
4
9
形象
文中写到柿子树、黄牛、母亲,三者相互关联,共显主题,请加以赏析。
5
10
整本阅读
结合具体内容,分析文中我与母亲的“相处”是否依然符合费孝通对乡土社会“孝”的特点的理解?
4
2021
秋
交情
小说
7
环境描写
简答题
小说第①段运用动态的视角进行环境描写,很有镜头感,请加以赏析。
3
8
形象
分析第③段“让菜”的场景对塑造冯英这一人物形象的作用。
3
9
构思
本小说最后两段的情节出人意料,细加品味又合情合理,这与诸多细节的成功刻画密不可分,请从这一角度对第⑥段画线部分的细节描写加以赏析。
4
10
微写作
学校文学社公众号的“最感人小说”栏目将刊发本作品,并配发一段推荐语。作为该栏目编辑,请你写一段100字左右的推荐语。(5分)
5
2021
春
我的导师珀希拉蔡维忠
散文
7
构思
简答题
作者为什么要详写“我”在病毒研究中的新探索?
3
8
人物形象
玛德兰在文中有重要作用,请加以分析
4
9
语言风格
请以第⑧段为例评析本文的语言风格。
4
10
微写作
在纪念珀希拉的活动上,你作为年轻科学家的代表发言,说“如果珀希拉还在世,我希望?做她的学生,因为,___________”请结合全文补全发言内容(100字左右)。
4
【2023年上海卷】阅读下文,完成第8—11题。(16分)
蔑匠阿爷
虞燕
①一根茶口杯粗细的竹子,竹头抵住墙脚,阿爷左手握住竹尾,右手挥刀,往竹尾中间部位一扎,“嚓”一声轻响,裂了个口子,顺势推篾刀,“噼噼啪啪”,像燃放鞭炮,竹子被一节节劈开,破开后的竹子对剖,再对剖……阿爷手持篾刀,左劈右劈,上下翻飞,变出了无数根细长柔韧的篾条,一甩,“沙啦啦”,恰似清风穿过竹林。
②阿爷年少时羸弱,坐个渡轮都要晕船,父母怕他经不起风里浪里颠簸,海员和渔民就别想了,学门手艺吧,小岛上,手艺人是吃香的。在木匠、漆匠、蔑匠里,他选了篾匠,觉得自己跟竹子更亲近些。
③阿爷劈蔑的功力甚是了得,青篾、头黄篾、二黄篾、三黄篾……一层又一层,劈得利索。其中有个动作,他将篾刀刀柄往腋下一夹,嘴巴向前伸,咬住劈开的竹篾里层,刀子轻轻推进,他的厚嘴唇似乎抖了一下,三条额头纹跟着一颤一颤……两层分开后,再如此反复,一层,又一层,劈出的篾条轻薄似纸片,且每一层都均匀、齐整。我们眯起一只眼,透过篾条朝外看,可见朦胧的光,恍若晨曦映进了玻璃窗,遂朝阿爷嚷:“就像蒙描纸,都能印画啦。”阿爷两瓣厚唇使劲往旁边咧,露出了一丝得意的神色。
④篾匠的工具相对简单,最重要的工具要算篾匠的手指。阿爷系上围裙,往小马扎上一坐,扁而薄的竹篾在他指间舞动,犹如起网时小鱼群弹来跳去,他的十根手指似有磁性,各款篾条被吸得牢牢的,任怎么拨、拉、挑、压、穿,依然服服帖帖不离不弃。“哗哗”声中,篾条来回穿梭,纵横交错,偶尔用篾刀敲打经纬交叉处,让蔑条交织得更密实。一个不注意,竹器的底部就编好了。光一个底部,编法花样百出,米字形、斜纹、平编、三角孔等,什么器物配什么花纹的底,从手指与篾条相触时便定下了。
⑤阿爷常在自家院子里做活。院子铺了石板,石板与石板的缝隙总会钻出一丛绿,与墙边码着的几根翠竹相映。篾条一部分堆在地上,还有些挂于院角的楝树
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