初三数学教学心得体会 - 初中教育.docxVIP

我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解

我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解

地进行学术上的交流和研讨,互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个

位置，然后教师根据学生的不同状况施以不同的教学方式，让不同的学生在数学学习上得到不同的、且与其基础相

.一目标策略的分层对学生分层后,针对不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略：一层数学基础要扎

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初三就要面临中考了,数学学习相当重要.下面是的为你整理的“初三数学教学心得体会”,希望对你有帮助，相关内容都在，欢迎关注和阅读.

初三数学教学心得体会(一）新课程标准提出要培养培养学生的创新意识和创新能力.新课标精神必须要以人为本,充分发展学生的潜能,让不同的人在数学上得到不同的发展。在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展，社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异，承认差异才能结合实际，承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能，获得他应该得到且能够得到的数学知识。所以数学教学要根据学生的个性特点进行分层教学,这样能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，进而较快地提高教学效果.我个人在初中数学教学多年的实践中体会到，初中数学教学进行分层教学，教学效果比不分层的传统教学要好,而且各个年级的分层教学并不完全一样。下面我就以本人近几年在初三的教学体会谈谈初三的数学分层教学。

首先在充分了解学生的数学知识水平和数学思维能力的基础上,根据学生的数学知识和思维能力水平对学生进行分层.并根据不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略.因为初三面临中考,各

分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。三、加强对教材的研究，营造课堂教学是无穷的.一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留,广泛地进行学术上的交流和研讨,互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个个学生的目标也不一样，我通常把学生分成三层.分层主要参考学生成绩、学习状况.首先按学生成绩给予所有学生排序,分出理论上的三层。一层：数学基础较好,

分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。三、加强对教材的研究，营造课堂教学

是无穷的.一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进

的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留,广泛

地进行学术上的交流和研讨,互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个

一目标策略的分层

对学生分层后,针对不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略：一层数学基础要扎实,培养数学创新能力,鼓励他们提数学问题，让他们自学和进行一题多解.二层充分调动积极性,使他们掌握好数学基础知识和逐步培养数学基本技能。三层多耐心辅导教育多鼓励,尽量多提问,提高他们学习数学的兴趣,要求他们完成作业和在测验中争取合格以上成绩。分层教学就是要让学生清楚自己的数学学习状况，找到适合自己的位置，然后教师根据学生的不同状况施以不同的教学方式，让不同的学生在数学学习上得到不同的、且与其基础相适应的教育，获得相同的发展权利,让每个同学都有进步。对一层学生突出一个“激”字,激励他们努力探索和研究数学问题，培养创新意识；对二层学生突出一个“推”字，推他一把，让他在数学学习上尽快上路；对三层学生突出了个“扶字，让他们学会学数学,对数学学习充满信心。

二课堂备课的分层

为了学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力,每节数学课都要进行精心的教学设计:各层次的学生的教学目标和教学策略如何解决;为了实现教学目标,如何创设问题情景,如何设计层层深

我个人在初中数学教学多年的实践中体会到，初中数学教学进行分层教学，教学效果比不分层的传统教学要好,而自觉性不高。这就要求在以后的教学工作中要把功夫花在平时。厚爱差生，真正做到以情动人厚爱差生,我真正做师来讲，要求是非常高的.我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特