二氧化碳的性质说课课件.pptVIP

第二节单质碳的化学性质一、常温下的稳定性：应用：二、高温下的活动性：2、还原性：1、可燃性：应用:H2和C还原CuO实验比较实验装置图H2和C还原CuO实验比较实验装置图H2和C还原CuO实验现象比较1、黑色粉末变成红色;2、试管口部有小珠产生。1、黑色粉末变成红色;2、产生使石灰水变浑浊的气体。△H2+CuO=Cu+H2OC+2CuO=2Cu+CO2↑高温C+CuO======黑色粉末黑色粉末H2+CuO=======Cu+H20黑色红色固体?红色无色气体Cu高温?22H2、C还原CuO的反应方程式：+CO2↑第二节单质碳的化学性质碳可以还原其它金属氧化物，写出下列反应方程式：C+ZnO=Fe+Zn+CO24CO2322C+3Fe2O3=2高温高温新鲜动物血清C与CO2的反应C与CO2的反应C与CO2的反应的方程式C＋CO2＝2CO(吸收热量)小结碳在常温时很稳定，在加热或高温条件下具有可燃性和还原性。试一试在一个通风良好的煤炉中，最不易发生的反应是A、C+O2=CO2B、C+CO2=2COC、2C+O2=2COD、2CO+O2=2CO2(C)点燃高温点燃点燃试一试碳和氢气一样，都具有：a、可燃性b、氧化性c、还原性d、常温下性质稳定（D）A:只有aB:a和cC:a和dD:a、c和d讨论怎样证明纯净的金刚石和石墨都是由碳元素组成的？答：高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧，得到的唯一产物都是CO2。证明纯净的金刚石和石墨都是由碳元素组成的。讨论在烧得很旺的炉子里添上大量的新煤后，温度为什么反而降低，而且还容易产生煤气？课后作业P85第3、5题********人教版九年义务教育四年制初中《化学》第一册二氧化碳的性质对本节课我将从以下八个方面进行说明：一、说教材:二、说教法：三、说学法：四、说课时：五、说教学程序：六、说典型例题选讲：七：说板书设计：八、说课后探究性学习的设计：(详细内容)（详细内容）（详细内容）（详细内容）（详细内容）（详细内容）(详细内容)本节课的教学任务准备用两个课时完成说教材:（1）分析本节课的教学背景（2）展示本节课的教学目标（3）确定本节课的教学重难点及解决方法返回说教法：二氧化碳性质一课内容难度不大，所以教学中我采用了“提出问题－讨论探究---解决问题”模式，把整节教材设计成了六个学生非常感兴趣的问题进行六次启发，步步为营，最终在一步步探讨的过程中，在热烈讨论的气氛中完成本课的教学任务。返回说学法：注重指导学生听、思、说、做、观、议：听――听得明白、思――敢思会思、说――表达完整、做――操作规范、观――观察仔细、议――学会交流。通过这节课，不但能让学生学会知识，而且能让学生学会学习的方法。返回说教学程序导课：用故事导入新课讲授新课：利用六个学生非常感兴趣的问题进行六次启发，引导学生一步步深入对二氧化碳性质的学习归纳总结：由学生按照学习一种气态物质的常规顺序总结本节内容。这样不但复习了本课，同时也锻炼了学生的语言表达能力。返回进入说典型例题选讲：例1：将二氧化碳通入紫色石蕊试液，现象______，将上述试液加热煮沸后，现象_____，原因____，此实验结论____。选题目的：通过实验分析认识二氧化碳的化学性质之一——二氧化碳溶于水得到碳酸，碳酸显酸性。且酸性易分解。例2：在学生实验时，有一位同学发现实验室中石灰水试剂瓶内表面有一层白膜，问其化学成分是什么？如何形成的？选题目的：突出二氧化碳与石灰水的反应，让学生灵活掌握该知识点。例3：有A、B、C、D四瓶无色无味的气体，可能是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体，怎样用简单的实验方法将它们区分开来？选题目的：边学习边比较，在比较中明确各物质的性质。区分不同物质一定要考虑各物质的性质，此过程就是复习过程，是在比较中复习，在比较中掌握性质。返回板书设计：二氧化碳的性质一、物理性质1、色态味:通常状况下,无色无味气体。2、密度：比空气大