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《都市风景线》教学设计

教学目标

知识目标：了解景观设计的特点、作用。

能力目标：根据景观设计的设计要求，将功能与形式结合表现出来。

情感目标：观察体会生活，以增强学生人性化设计理念的现代意识。

德育目标：城市环境离不开你的保护。

教学重难点

教学重点：人文关怀在作品的体现。（特别强调人文关怀的原因是：一座城市如果离开人的居住就将毫无意义，所以城市设计应体现以人为本意图，这也是现代设计的生存法则。）

教学难点：将功能与形式完美结合的表现出来。

课前准备

教师：教学课件、城市景观设计图片、学生示范作品等。

学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

教学过程

（本节课教学由导入、新授、老师示范、巡回指导、德育教育五个环节组成。）

一、首先是导入创设教学氛围部分：

为了提高学生兴趣这一环节是菏泽新城旧颜对比（当同学们看到许多菏泽古城地貌时，满脸惊讶原来居住地是如此模样。原来自己身边的变化是如此的大，新城旧貌的对比结果使同学们很新鲜好奇……（图片欣赏）

（以上是现在菏泽较为典型的城市风景经过新城与旧颜的视觉对比，同学们惊呼菏泽原来也挺漂亮的。）

教师总结：现在菏泽发展虽不尽如人意，但是过去的存在让我们感受到现在的美好。也正是因为过去的灰色调映衬出现在的多姿多彩。构成成了现代都市城市景观。

二、接着进入新授知识部分：

导词：城市景观是个庞大的家族，大到城市建筑，小到路边垃圾箱。作为室外用品它们都有共同的特点，分析它们都有什么特点？（图片欣赏）

（以上为菏泽城市景观，同学们很好奇：它们在那段路上来着。）

提问描述：如果把城市比作一个家，那么所有城市景观就是家里的摆设，首先它们要既实用又美观，当我们看到漂亮的家具心情会变得愉悦，问什么？（人文性）；一把椅子总划伤人，它被淘汰的理由是什么？（安全性）；把电冰箱放在卧室里合适吗？（合理性。）（在不经意中让学生把抽象的理论消化掉。）

总结版式：城市景观的特点：实用性、审美性、人文性、安全性、合理性。

导词：只知道城市景观的设计特点是不够，还应了解其设计原则、设计方法。下面请在课本中寻找答案……

三、欣赏学生作品：

我们是城市的主体，城市一切设计都应体现“以人为本”的理念，如何把这种观念融入自己的作品中，以电话亭为例，一起来欣赏同学们的作品。

四、教师示范：

进一步提高学生绘画兴趣。

五、学生动手设计体验、展评部分：

1、学生创作。为城市建设做贡献，请设计一个城市景观作品。

2、作品展评。学生进行互评，教师进行指导。

六、德育渗入部分：

师：城市景观代表一个城市的文明程度，在城市快速和谐的发展中，也会跳动不和谐的音符，当你看到破坏公物的情景，真的和你无关吗？……如果你家的物品被如此损坏，你愿意吗？城市难道不是我们的家园吗？请大家讨论：说出自己的看法。（欣赏图片）

（学生分组讨论，他们讨论更多的是发生在身边的不文明现象。）

下课前总述：虽然这些现象只是偶尔发生，却影响整个城市的形象，为了让我们的城市天空在蓝些，让我们的呼吸在清新些，我们是城市的主人，保护环境，保护家园，应从我们自己做起。