色彩的冷暖优质课比赛教案 - 小学教育.docxVIP

师告诉学生魔术开始：①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问者暖色调的画。四、课外延伸。尝试用冷色和暖集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？（3

师告诉学生魔术开始：①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问

者暖色调的画。四、课外延伸。尝试用冷色和暖

集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？（3）教师小结：

第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或

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《色彩的冷暖》教案

教学目标：

知识技能1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

过程方法

情感态度

让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。

激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。

教学重点：认识及判断冷色与暖色。

教学难点：理解冷暖色的相对性。

教学准备教具：课件学具：水粉颜料、洗笔筒、抹布、绘画本一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）

1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。

2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。

3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。

二、寻找色彩的冷暖。

1．认识冷色和暖色。

（1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。

（2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？

（3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。

（4）教师板书冷色和暖色的含义。（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。2．判断冷、暖色。

多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。

3．理解冷色和暖色的相对性。

（1）变魔术。

：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）②将背景色设置为大红的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无冷暖。1

：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）②将背景色设置为大红

的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无

冷暖。1．认识冷色和暖色。（1）出示两幅图片：一幅是一片绿油

种氛围或感觉？除此以外画面还运用了哪些颜色？你觉得这些颜色运

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多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）

教师告诉学生魔术开始：

①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）

②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）

③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）④交流讨论结果。

⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。

（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。

4．了解生活中的冷暖色及其应用。

（1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。

（2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？

（3）从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。

着重分析冷暖色在绘画上的运用，进行两个比赛活动。

看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情）

问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。）

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。

三、学生活动。运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。

四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。板书设计：7、色彩的冷暖

冷色暖色

蓝色橙色

相对性

应用