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护理本科生时间管理倾向与一般自我效能感及焦虑的相关性研究

1引言

1.1研究背景及意义

护理专业作为卫生健康事业的重要组成部分，其专业人才的素质培养受到了广泛关注。护理本科生作为护理队伍的储备力量，面临着日益复杂的临床环境和不断更新的专业知识，良好的时间管理能力显得尤为重要。然而，当前对于护理本科生时间管理倾向的研究相对较少，且其与一般自我效能感及焦虑之间的关系尚不明确。本研究旨在探讨护理本科生时间管理倾向与一般自我效能感及焦虑之间的相关性，以期为护理教育改革和提高护理人才培养质量提供理论依据。

1.2研究目的与问题

本研究旨在回答以下问题：护理本科生的时间管理倾向与一般自我效能感及焦虑之间存在何种相关性？通过研究这一问题，有助于深入了解护理本科生的心理特点，为提高其时间管理能力、减轻焦虑和提升自我效能感提供有效途径。

1.3研究方法与论文结构

本研究采用问卷调查法，对某医学院校护理本科生进行抽样调查。问卷内容包括人口统计学资料、时间管理倾向、一般自我效能感及焦虑等四个方面。论文结构分为以下几部分：引言、文献综述、研究方法、研究结果与分析、讨论和结论。其中，引言部分阐述研究背景、意义、目的和问题；文献综述部分梳理国内外相关研究；研究方法部分介绍研究设计、研究对象与样本、研究工具与数据收集；研究结果与分析部分对数据进行分析；讨论部分对研究结果进行总结、启示与建议、不足之处与展望；最后，结论部分给出研究结论和贡献与局限。

2文献综述

2.1时间管理倾向研究概述

时间管理倾向作为个体在时间分配与利用上的心理特征，对个人学习效率与生活质量具有重大影响。研究表明，时间管理能力强的个体，能够更有效地完成学业与工作任务，从而提高自我效能感，降低焦虑水平。在护理领域，时间管理同样被视为重要的职业技能。护理本科生作为未来护理行业的接班人，探究其时间管理倾向对于提高其专业素养具有重要意义。

大量研究发现，时间管理倾向与学生的学业成绩、心理健康密切相关。Adams等（2005）研究发现，时间管理倾向与大学生的一般自我效能感呈显著正相关，而与焦虑水平呈显著负相关。黄希庭等（2009）对国内大学生的研究也支持了这一结论。此外，一些研究还关注了时间管理倾向的影响因素，如家庭背景、教育环境、个体性格等。

2.2一般自我效能感研究概述

一般自我效能感是指个体在面对各种挑战与困难时，对自己能否成功应对的信心与期望。作为心理韧性的重要组成部分，一般自我效能感对个体的学习、工作及生活产生深远影响。在护理专业领域，一般自我效能感被认为是影响护理学生专业认同、临床实践能力及未来职业发展的关键因素。

国内外研究表明，一般自我效能感与护理本科生的学业成绩、临床实习表现密切相关。Bandura（1997）提出的自我效能理论认为，个体的一般自我效能感可以通过学习、模仿、社会劝说等途径提高。因此，针对护理本科生的一般自我效能感进行培养与提升，有助于提高其专业素养与临床实践能力。

2.3焦虑研究概述

焦虑是护理本科生在学业、临床实习及未来工作中常见的心理现象。适度的焦虑有助于个体保持警惕、提高应对压力的能力，但过度的焦虑则会严重影响个体的心理健康、学习效率及人际关系。

护理专业的特殊性使得护理本科生在临床实习、毕业考试等阶段面临较大的心理压力。研究表明，护理本科生的焦虑水平与其临床实践能力、职业认同感及心理健康密切相关。因此，探讨护理本科生焦虑的影响因素及其与时间管理倾向、一般自我效能感的关系，对于提高护理教育质量、培养优秀的护理人才具有重要意义。

3.研究方法

3.1研究设计

本研究采用问卷调查法，旨在探讨护理本科生的时间管理倾向与一般自我效能感及焦虑之间的相关性。研究设计为横断面调查，通过收集护理本科生的基本信息、时间管理倾向、一般自我效能感和焦虑状况的数据，运用统计学方法对数据进行分析，以揭示三者之间的相关性。

3.2研究对象与样本

研究对象为我国某医学院校护理专业的本科生，采用随机抽样的方法选取一定数量的样本。考虑到样本的代表性和研究结果的可靠性，我们将尽量保证样本在年级、性别等方面的均衡分布。

3.3研究工具与数据收集

本研究主要采用以下工具进行数据收集：

基本信息问卷：包括性别、年龄、年级、家庭背景等基本信息。

时间管理倾向量表（TMD）：该量表共包括44个条目，分为四个维度：时间管理行为、时间管理态度、时间管理技巧和时间管理困扰。

一般自我效能感量表（GSES）：该量表共包括10个条目，采用李克特四点计分法，得分越高，表示自我效能感越强。

焦虑自评量表（SAS）：该量表共包括20个条目，采用李克特四点计分法，得分越高，表示焦虑程度越严重。

数据收集过程中，首先向研究对象说明研究目的和意义，在获得其知情同意后，由研究对象自行填写问卷。数据收集完