岳飞分析和总结.docx

岳飞

教学目标：

1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。

2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。

重点难点：

重点：1、疏通文意，理解重点字词含义。2、分析文中人物的思想品质和性格特征。难点：领会岳飞精神的内涵。

教学课时两课时第一课时

教学步骤：一、导入：

岳飞的故事家喻户晓，关于岳飞的各类文学作品很多，在讲课之前我们先一起来了解岳飞的一些情况。

岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了精忠报国四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。

岳飞善于谋略，治军严明，其军以冻死不拆屋，饿死不掳略著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。

二、全班齐读课文，正音。毕沅yúan

吴玠jìe名姝shū宵旰gàn掳lǔ掠束刍chú颁犒kào蹙cù额

三、讲解课文

1、解词（课下注解除外）：事，侍奉。

姝，这里指美女。却，推脱，推却。

宁……乎，难道……吗？舍，停留、休息。

掳，抢取。

颁，颁发。

犒，犒劳，犒赏。众，多。

尽，都，全。召，召集。

所向，达到的地方。克捷，获胜。

缺，缺。竭，尽。

辞官，辞谢升官。

何功之有，有什么功劳。

2、分层次指名朗读，同桌翻译。

3、全班朗诵。四、布置作业

1、查找有关岳飞事迹的资料，或者岳飞创作的诗词，明天上课讨论交流。

2、熟读课文，完成课后思考练习题。第二课时

一．教学目标：

分析岳飞品格

引导学生客观评价人物二．教学设想：

通过理解课文内容认识岳飞品格，通过学生查找资料对人物的性格品质进行补充，加深对人物形象的认识。

三．教学过程：

昨天让同学们回去之后把《岳飞》这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。

（1）至孝至忠（2）治军有方（3）爱民如子

能不能具体分析一下

写岳飞至亲至孝，只写了一句话，飞事亲至孝，家无姬侍。岳飞幼年丧父，所以亲偏指母亲，家无姬侍说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：主上宵旰，宁大将安乐时耶！二是写友人问岳飞天下何时太平时，岳飞的回答文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。

文章花了很多笔墨在表现岳飞的治军有方上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格--撼山易，撼岳家军难！为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是仁，信，智，勇，严，阙一不可。能不能从文中找出例子加以说明？

仁--表现在三个方面：卒有疾，亲自为调药，写他爱兵如子；诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤，更写了他仁的程度之深。

信--有颁犒，均给军吏，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军

中将士，为官诚信清廉。

智--凡有所举谋定而后战，猝遇敌不动，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够所向克捷。

勇--善以少击众。

严--一是对将士作战训练严格要求，课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之；二是对将士军民关系要求严格，有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，而且有军号：冻死不拆屋，饿死不掳掠。

岳飞的爱民如子表现在他每调军食，必蹙额曰：东南民力竭矣！，说明他关心百姓和将士疾苦。

课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。

岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。（小组交流、讨论）

如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。（学生举例说明）

这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。

同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？

如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他仁，信，智，勇，严的品格，当然他的一些愚忠的行为值得我们反思。

课文最后还谈到岳飞还是个好礼贤下士，雅歌投壶的恂恂儒生，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班同学一齐朗诵一遍。

满江红

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天