幼教培训课件：《幼儿心理品质的培养》.pptx

幼儿心理品质

的培养;一、为什么要重视幼儿的心理成长？;现实中，幼儿健康心理和人格的培养被忽视，以致幼儿中普遍地存在胆怯、任性、自卑、嫉妒、脆弱、过分敏感、依赖、受不得委屈、缺乏分享与合作意识、自控力差、情绪不稳定等问题，甚至还存在更严重的心理和行为偏差。;如何让幼儿在恰当的培养中养成良好的心理品质是幼儿教育的重要任务。;二、幼儿心理问题的预防;幼儿教师如何对待问题幼儿？;研究表明：;在充满赞美的环境下成长，儿童就学会赏识他人；

在充满认同的环境下成长，儿童就学会爱惜自己；

在被接受的环境下成长，儿童就学会爱这个世界；

在充满被肯定的环境下成长，儿童就学会立定志向；

在充满分享的环境下成长，儿童就学会慷慨；

在公正诚实的环境下成长，儿童就学会坚持正义；

在充满安全感的环境下成长，儿童就学会信任他人；

在充满友善的环境下成长，儿童就学会热爱人生。;三、幼儿良好心理品质的培养;1、安全感、自主性、主动性;50岁—智慧贤明

25-50岁关心品质

18-25岁爱的品质

12-18岁诚实品质

7-12岁能力品质

4-7岁目标品质

2-4岁意志品质

0-2岁希望品质;2、忍耐力与自制力;案例：;3、自立性;大孩子解释说：我已经9岁了。而且我已经有了14个月的工作历史，请看这是我的工作记录单。我可以照看你的孩子，帮助他完成作业，和他一起游戏……。

大孩子观察到我没有聘用她的意思，又进一步说：你可以试用我一个月，不收工钱。只需要你在我的工作记录单上签个字。它有助于将来找工作。

学者指着那个5、6岁的孩子问：她是谁？你还要照顾她吗？

听到的是更令人惊奇的回答：她是我的妹妹。她也是来找工作的，她可以用小推车推你的孩子去散步，她的工作是免费的。……;4、分享与责任心;第二，发展对自身“不满足感”的耐受性，使之日后不至于为了一点点不满足就去伤害自己或他人；

第三，发展一种与“珍惜资源，适度消费”的观念相联系的态度基础；

第四，发展一种不至因“纵情声色”而自损健康的生活习惯。;案例;5、人际能力;案例;“移情训练”;案??;6、解决问题的能力;教师不要说：“看你妈妈给你穿的这种裤子，一点儿也不好脱！回家叫你妈妈明天给你换条开裆裤！”

而应该说：“不要着急，下次要小便早一点告诉老师，老师教你脱裤子。以后学会自己脱了，就不再要妈妈和老师帮忙了，是吧！”;父母和老师总喜欢把自己的价值强加给孩子，结果使得孩子与外部世界不断发生冲突。

正确的做法应该是启发、引导孩子自己判断，鼓励孩子自己去解决问题。

例如，父母发现孩子拿了别人的东西，问他：“如果你的东西被别人拿走了，你是什么感觉呀？你是不是觉得不方便？”如果孩子认识到了自己的错误，要让孩子自己把东西还给别人；如果他不愿这么做，那就要取消看电视，或要求打扫卫生等家务劳动。;7、成就欲（进取心）;8、表现力;策略;资料一：美国人教子法则;资料二：专家建议;另：;最好的教育就是从新生命还未开始就进行的教育。

最好的教育就是把握孩子成长关键期的教育。

最好的教育就是根据孩子心理发展的规律进行的教育。;最有问题的教育就是不尊重人、不鼓励人、不等待人的填鸭式的教育，就是牺牲非智力去开发智力的教育，因为这样的教育培养的人不仅智力开发有限，而且缺乏“后劲”。

最好的教师就是有思想的教师，总是从孩子成长的轨迹中寻找他现实问题的答案，从而选择最恰当的教育方法。;希望我们都能够成为幼儿教育的专家型教师！

祝你们顺心顺意！

再见！