第十八单元 爵士乐掠影 第三课时 演唱体验说课课件-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏.pptxVIP

爵士乐——演唱、体验Jazz

说课提纲CONTENTS说教法与学法 说教学目标 说课标说教材分析说课提纲CONTENTS说重点与难点说教学过程

高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一即是培育学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，成心识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，引导学生感受、体验爵士乐的风格特征，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。课标

本课内容是高中《音乐鉴赏》第十八单元《爵士乐掠影》第三十四节流行精粹。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。因为学生对爵士乐音乐知识了解的比较少。要对爵士乐音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有必然的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以爵士乐音乐的节拍特点、音乐风格、为主线的教学思路。课堂当选择了一首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探讨等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。 教材分析

文化理解培育学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生体验爵士音乐的风格特征。审美感知通过欣赏，演唱歌曲《噢，苏珊娜》感受爵士乐的节特殊节奏。艺术表现通过欣赏、体验、演唱引导学生感受、体验爵士乐的风格特征。体会连续切分节奏带来的强弱错位的感觉。并跟随着音乐律动。教学目标030201教学目标

重点爵士乐的节奏特点的学习。难点爵士乐的即兴性教学重点难点10

师生合作探究编创发挥学生的主观能动性，让学生感受表达自己所理解的爵士音乐。听辨、演唱法简单的爵士乐节奏练习，爵士乐拟音模 唱，爵士歌唱形式的演唱模唱法节拍仿照、拟音模唱、旋律模唱讨论法使每一个学生都能积极地发表个人见解， 激发学生学习兴趣和灵感情景导入教学情景导入教学为学生创设了良好的环境， 使学生能迅速进入角色辅以多媒体演示法，展示图片，增强学 生感受；随乐学唱，渲染气氛说教法多媒体演示法

本课的爵士音乐情境的创编与演出环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探讨的基础上，充分表达自己心目中所理解的爵士音乐。采用师生间彼此交流合作、一路探讨的形式深切知识主题，避免枯燥的音乐知识的简单的爵士乐节奏练习，爵士乐拟音模唱，爵士歌唱形式的演唱。充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂气氛。说学法探讨学习法节奏练习法拟音模唱法音乐创编法灌输和讲解。

2、揭示课题教学从而引出新课：这首蜜雪冰城主题曲是根据美过国乡村民谣《噢，苏珊娜》改编的，这首欢快的程歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，后来这首歌曲又飘洋过海，传遍 了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。教学过程激趣导入：1、视频导入蜜雪冰城主题曲

1、欣赏斯蒂芬·福斯特的具有布鲁斯爵士乐风格的歌曲《噢，苏珊娜》，并且思考问题：歌曲表达了怎样的情感？教（答：歌曲表达了远离自己的家乡和亲人，感到无比学的寂寞和惆怅，借以寄托思乡之情。）过程2、学唱《噢，苏珊娜》曲谱，熟悉歌曲，再填词完整演唱歌曲。教学过程进入新课：

教学过程3、介绍歌曲的作者。斯蒂芬·福斯特(1826－1864），美国作曲家，以歌曲创作为主，自学成才。生于宾夕法尼亚的匹兹。作有《故乡的亲人》、《我的肯塔基乡》、《金发的珍妮姑娘》、《美丽的神》、《噢，苏珊娜》、《老黑奴》等百首歌曲，其中很多都是广为流传的著名歌曲。

教学过程4、欣赏爵士钢琴曲《噢，苏珊娜》，并且思考问题：（1）爵士乐的灵魂是什么？（答：即兴性）（2）爵士乐在节奏上使用了哪些节奏型教？（答：附点、切分、三连音）（3）音乐采学用了什么样的音阶？过程（答：布鲁斯音阶）

5、爵士乐节奏练习试着练习下面的爵士乐节奏。（可以用手拍，也可用一种音节；先分声部练习，后练习二声部合奏）教学过程教学过程5.

6、爵士乐感训练（拟音模唱）让学生体验爵士乐的这种练声形式。教7、师弹琴教唱拟音模唱，学生学唱。8、过教师弹奏运用布鲁斯音阶改编的《噢，苏珊》旋律，学生跟唱感受体验布鲁斯教学过程音乐风格的爵士乐

教学过程教师将学生分为铜管组、打击乐组、演唱组三个小组，将乐曲改编成带有爵士音乐风格。(1)学生小组讨论，根据爵