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供应链管理实务延迟制造教案
一、教学目标
本教案旨在通过供应链管理实务课程的延迟制造主题,使学生掌握以下技能:
1.理解延迟制造的基本概念及其在供应链管理中的作用;
2.掌握延迟制造的优点和缺点;
3.学会运用延迟制造来优化供应链管理流程;
4.增强学生的创新思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1.延迟制造的基本概念和发展历程;
2.延迟制造的优点和缺点;
3.供应链延迟制造应用案例分析;
4.如何通过延迟制造来优化供应链管理流程。
三、教学过程
1.拓展学生对供应链管理的认识。
在课堂上,教师先介绍什么是供应链管理,包括采购、仓储、物流、销售等环节,并从中挖掘传统管理模式中的瓶颈,如库存过多、物流成本高等问题,引出本教案的主题——延迟制造。
2.深入探讨延迟制造的概念及其在供应链管理中的作用。
延迟制造即按需生产,是指产品或部件在生产前不进行组装,而是各个零配件分别生产,待客户订单确定后再组装成产品。在供应链管理中,延迟制造能够极大地降低库存量、减少资金占用并提高供应链效率。
3.分析延迟制造的优点和缺点。
延迟制造有明显的优点,例如降低库存量、减少资金占用并提高效率等。但是,它也有一些缺陷,譬如过多的零件在仓库内沉淀,可能导致成品组装时发现零部件缺失,从而影响交货时间。
4.进行供应链延迟制造应用案例分析。
在实际案例分析中,学生将应用所学到的理论知识来解决决策问题。案例分析将着重于解决供应链中的典型问题,如如何根据实际需求调整供应链策略,以及如何完善供应链合作伙伴关系等。
5.建立实际案例应用。
学生根据某一实际公司的具体情况,运用所学理论知识,建立该公司的延迟制造应用方案,并针对该方案的风险和优缺点进行评估和分析。
四、教学方法
1.讲解教学法。
通过教师讲解传达知识点,辅以案例分析和举例说明,让学生理解延迟制造的基本概念及其在供应链管理中的作用。
2.学生主导讨论法。
在课堂上,教师引导学生讨论实际案例,学生在自主学习和探讨中形成更为深入的认知。
3.训练学生解决实际问题的能力。
在学习过程中,鼓励学生在教师的指导下,通过案例分析,锻炼独立思考、解决问题的能力。
五、教学评价
1.案例分析表现。
在教学过程中,学生需进行多个实际案例分析,根据案例给出相应的解决方案和评估分析,并以小组形式提交作业。学生的作业将被视为教学评价的重要依据。
2.课堂表现。
在教学过程中,学生需通过老师提出的问题来回答和解释相关的知识点,展示学习成果。
六、参考资料
1.EliyahuM.Goldratt,TheGoal:AProcessofOngoingImprovement,NorthRiverPressCompany.
2.王建琳,邢玉庆,供应链管理学,北京大学出版社。
3.Chopra,Sunil,andPeterMeindl,SupplyChainManagement:Strategy,Planning,andOperation,PrenticeHallPress.
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