幼教培训课件：《幼儿园教师专业发展的动力与路径-“幼儿园教师专业标准”解读》.pptx

幼儿园教师专业发展的动力与路径;;;一、《幼儿园教师专业标准》制定的背景和意义;（一）专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求;;;;（二）专业标准是幼儿园教师实施保教行为的基本规范;（三）专业标准是引领幼儿园教师专业发展的基本准则;（四）专业标准是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据;二、《专业标准》的框架和内容;;（2）幼儿为本;;（3）能力为重;;;（4）终身学习;（二）基本内容;幼儿教师专业标准

维度领域基本要求

（一）职业理解与认识（1～5）

专业理念与师德（二）对幼儿的态度与行为（6～9）

（三）幼儿保育和教育的态度与行为（10～15）

（四）个人修养与行为（16～20）

（五）幼儿发展知识（21～25）

（六）幼儿保育和教育知识（26～31）

专业知识（七）通识性知识（32～35）

（八）环境的创设与利用（36～39）

（九）一日生活的组织与保育（40～43）

（十）游戏活动的支持与引导（44～47）

专业能力（十一）教育活动的计划与实施（48～51）

（十二）激励与评价（52～54）

（十三）沟通与合作（55～59）

（十四）反思与发展（60～62）;1.专业理念与师德;;;;;2.专业知识;;;3.专业能力;（2）一日生活的组织与保育

合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。;;;;;;三、幼儿园教师专业发展的路径;;;;;;;;;（二）教师专业发展的策略;;;3．科研沙龙

（1）科研沙龙要坚持教师自主、自愿和自发的原则，这是科研沙龙的基本特征；

（2）每次沙龙要有一两个中心主题，这些主题一定要从教师真实的教育教学土壤之中提炼出来，它既是教师所关心的热点和重点问题，也是教??体验过的问题；

（3）教师要事先做好准备。围绕主题，联系自己的教育教学实践进行反思，摆出问题，总结过去，理清思路，形成体会，提出困惑，寻求对策；

（4）沙龙的主持人要具备一定的教育教学理论水平和实践经验；

（5）在沙龙进行时，要认真做好记录，以便沙龙结束后进行分析和总结，提炼出规律性的东西。;4．专业进修

一是“三个为主”的原则。即在职为主、业余为主、自学为主。贯彻此项原则的关键在于保证教师专业进修的时间，鼓励教师挤出时间进行专业进修。

二是分类要求的原则。

对于新上岗的青年教师，专业进修的重点是教育教学常规，使之较快地熟悉和了解幼儿，掌握学科课程标准、教材以及教育教学方法；

对于已胜任教学工作的教师，应深入钻研教育教学业务，加深拓宽专业知识，使自己成为学有专长，教有特色的骨干教师；

对于教学经验丰富，教学成绩突出的教师，则结合自己的工作，深入开展教育教学研究和教育教学改革实验，总结教育教学经验，进行著书立说，使自己成为教育教学的专家。

三是学用结合的原则。;;;;结语;